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?教學研究是學校得以生存與發(fā)展的動力。海爾學校高度重視教研工作，并在以下幾個方面取得實效：
1.聚焦激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，打造課堂教學品質(zhì)。厘定“終身學習能力、創(chuàng)新思維能力、問題解決能力”的價值追求，把握“三新”改革帶來的教學變革浪潮，探索“大單元（大概念）主題式教學”和“項目式學習”雙輪驅(qū)動策略，形成了“人工智能+教學”課堂教學模式。制定了“人工智能+教學”的原則和流程，組織學生學創(chuàng)共同體，通過教學平臺賦能課堂教學，積累教學資源。打磨出一批主題式教學典型課例和學生項目式學習成果，為我校課堂教學打下堅實基礎。
2.堅持問題導向，提升學生自主學習品質(zhì)。以教學調(diào)研為工作切口，全面掌握學情、明確學生個性化發(fā)展需求。開展普適化與個別化相結合的升學指導系列工作，深受學生和家長好評。實施了各年級分層教學方案，系統(tǒng)有序推進選課走班、培優(yōu)補弱、學法指導、答疑輔導等工作。開設培優(yōu)補弱指導課、課后答疑輔導課，學科帶頭人帶領中青年教師全程參加，有效滿足學生分層學習需求。完善“飛魚獎”評價辦法，彰顯學生自主學習、合作學習的引領示范作用，強化學生自主學習能力的培養(yǎng)。
3.加強教學研究，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)與技能。各學科重視集備，對課堂教學的重點問題精心打磨，就“如何上好不同課型的課”、“如何突破重難點”、“如何調(diào)動學生積極性”等問題做經(jīng)常性討論和備課。實行“駿馬工程”師徒結對制度，全體學科帶頭人常態(tài)化指導徒弟不斷提升教育教學水平，青年教師加速發(fā)展。本學期，學科帶頭人教師親自開設“超級課堂”示范課，為青年教師做教育教學主題報告并參與聽評課。
組織“駿馬獎”青年教師培訓工程，開展青年教師“研、讀、講、辯”為一體的研討式培訓和教學能力五項賽事評比活動，將研究、教學、評比與培訓有機貫通，以賽代訓提高青年教師教學能力，鼓勵青年教師開設亮相課、全校研討課，組織五項教學賽事評比。
青年教師積極參加教學科研工作，陸宗智、任曉瞳等教師參與的《指向?qū)W生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究》《基于項目式學習的多學科群課程建設》兩項課題獲得青島市教育科學十四五課題立項。
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