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一、頂層設計與組織管理情況
學校各級部門組織，如：學生發(fā)展二處、共青團委、學生會宣傳部、文藝部、文創(chuàng)部以及學生藝術發(fā)展研究室、創(chuàng)新辦、學校電視臺等定期召開校園文化建設主題協調會，圍繞學校的總體德育目標系統(tǒng)設計校園文化的階段性發(fā)展目標，在踐行青島市“十個一”活動的同時做到一周一個德育主題、一月一個文化節(jié)日、一季度一次成果展演。
二、師資隊伍建設與培養(yǎng)情況
健全保障措施，落實美育目標，設立藝術教師工作室，支持教師專業(yè)發(fā)展：
學生藝術發(fā)展研究室共8位教師，其中1位省教科院兼職高中美術教研員，3位青島市學科帶頭人，3位市級教學能手，8位獲評中小學生優(yōu)秀藝術指導教師。
學校根據每位教師的專業(yè)特長，在聲樂、舞蹈、管樂、民樂、藝術設計、創(chuàng)意繪畫、書法篆刻、國畫方面形成8個藝術工作室。每個工作室以老師姓名進行命名，工作室完全由老師個人根據發(fā)展需要進行設計，各工作室協同配合，形成了集學生指導、課程研發(fā)、活動統(tǒng)籌、小型排練等功能于一體的新型工作平臺。
三、課程體系情況
在深度踐行國家課程標準的同時，關注學生個性化發(fā)展、深度學習和未來發(fā)展需求，著力發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，促進育人模式的轉變，構建了普通藝術課、藝術選修課、藝術社團、校園藝術節(jié)四位一體的系統(tǒng)化藝術課程體系，建構知識與智慧并舉，科學與藝術共生的“有靈性的美育”大環(huán)境，使學生不僅從中得到美術實踐體驗的方法和樂趣，而且獲得了創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
四、實踐活動情況
實施美育實踐活動課程化管理，探索創(chuàng)造具有時代特征、校園特色和學生特點的美育實踐活動形式。打造精品活動，創(chuàng)新美育活動的內容和形式，藝術活動必須要有高品質的定位、精致系統(tǒng)的設計以及嚴小密實抓落實。
藝術發(fā)研室精心設計藝術節(jié)賽事，以賽促學，提升學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，真正達到藝術的創(chuàng)新。藝術節(jié)的活動設置，不局限于傳統(tǒng)的單項比賽（如器樂比賽、舞蹈比賽、歌唱比賽等），而是有機整合，多學科教師共同參與籌劃，共同進行過程性指導。最終呈現出來的是一場場“Made in Qingdao No.2 Middle School”的賽事 ，一個個凝聚學生們智慧的原創(chuàng)節(jié)目，一次次的來自于同學們智慧火花碰撞之后的絕妙靈感，真正展現出令人贊嘆不已的二中學子的藝術創(chuàng)新風采。
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