導(dǎo)航
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一、頂層設(shè)計與組織管理情況
學(xué)校各級部門組織，如：學(xué)生發(fā)展二處、共青團(tuán)委、學(xué)生會宣傳部、文藝部、文創(chuàng)部以及學(xué)生藝術(shù)發(fā)展研究室、創(chuàng)新辦、學(xué)校電視臺等定期召開校園文化建設(shè)主題協(xié)調(diào)會，圍繞學(xué)校的總體德育目標(biāo)系統(tǒng)設(shè)計校園文化的階段性發(fā)展目標(biāo)，在踐行青島市“十個一”活動的同時做到一周一個德育主題、一月一個文化節(jié)日、一季度一次成果展演。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)情況
健全保障措施，落實(shí)美育目標(biāo)，設(shè)立藝術(shù)教師工作室，支持教師專業(yè)發(fā)展：
學(xué)生藝術(shù)發(fā)展研究室共8位教師，其中1位省教科院兼職高中美術(shù)教研員，3位青島市學(xué)科帶頭人，3位市級教學(xué)能手，8位獲評中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)指導(dǎo)教師。
學(xué)校根據(jù)每位教師的專業(yè)特長，在聲樂、舞蹈、管樂、民樂、藝術(shù)設(shè)計、創(chuàng)意繪畫、書法篆刻、國畫方面形成8個藝術(shù)工作室。每個工作室以老師姓名進(jìn)行命名，工作室完全由老師個人根據(jù)發(fā)展需要進(jìn)行設(shè)計，各工作室協(xié)同配合，形成了集學(xué)生指導(dǎo)、課程研發(fā)、活動統(tǒng)籌、小型排練等功能于一體的新型工作平臺。
三、課程體系情況
在深度踐行國家課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展、深度學(xué)習(xí)和未來發(fā)展需求，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)育人模式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了普通藝術(shù)課、藝術(shù)選修課、藝術(shù)社團(tuán)、校園藝術(shù)節(jié)四位一體的系統(tǒng)化藝術(shù)課程體系，建構(gòu)知識與智慧并舉，科學(xué)與藝術(shù)共生的“有靈性的美育”大環(huán)境，使學(xué)生不僅從中得到美術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)的方法和樂趣，而且獲得了創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
四、實(shí)踐活動情況
實(shí)施美育實(shí)踐活動課程化管理，探索創(chuàng)造具有時代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)的美育實(shí)踐活動形式。打造精品活動，創(chuàng)新美育活動的內(nèi)容和形式，藝術(shù)活動必須要有高品質(zhì)的定位、精致系統(tǒng)的設(shè)計以及嚴(yán)小密實(shí)抓落實(shí)。
藝術(shù)發(fā)研室精心設(shè)計藝術(shù)節(jié)賽事，以賽促學(xué)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，真正達(dá)到藝術(shù)的創(chuàng)新。藝術(shù)節(jié)的活動設(shè)置，不局限于傳統(tǒng)的單項(xiàng)比賽（如器樂比賽、舞蹈比賽、歌唱比賽等），而是有機(jī)整合，多學(xué)科教師共同參與籌劃，共同進(jìn)行過程性指導(dǎo)。最終呈現(xiàn)出來的是一場場“Made in Qingdao No.2 Middle School”的賽事 ，一個個凝聚學(xué)生們智慧的原創(chuàng)節(jié)目，一次次的來自于同學(xué)們智慧火花碰撞之后的絕妙靈感，真正展現(xiàn)出令人贊嘆不已的二中學(xué)子的藝術(shù)創(chuàng)新風(fēng)采。
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