導(dǎo)航
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為了更高效地做好新高三的相關(guān)對接，傳好2023年高考接力棒，近日青島六中數(shù)學(xué)組召開新老高三交流研討會，會議旨在研討分析新高考下的高三數(shù)學(xué)教學(xué)策略，并就下一步教學(xué)工作提出新的要求。校務(wù)委員閆懷禮、高三年級主任孫海文，及數(shù)學(xué)組全體教師參加了研討會。會議由數(shù)學(xué)教研組長李峰主持。
劉曉燕老師提出要以研促教，把握方向，科學(xué)備考——讓實踐有理論支撐。她提出在題目訓(xùn)練中，要精選巧練、雙向交流、及時調(diào)控、分層推進，一輪復(fù)習(xí)要立足中、低檔題目，狠抓基礎(chǔ)，師生雙向交流互動，讓學(xué)生參與知識形成、問題解決的過程，給學(xué)生充足的時間獨立思考和演練，以練帶講，以講導(dǎo)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂實效。
徐海燕老師針對具體問題，對高考題進行了深度思考，充分肯定了新高考改革對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高的重要意義，并提出高三數(shù)學(xué)教師著眼于學(xué)生必備能力和素養(yǎng)的必要性，針對高考中具體的題型給出了切實可行的教學(xué)方案。
李峰老師充分肯定了前兩位老師對于新高考形勢下的數(shù)學(xué)教學(xué)的認識，并對近三年數(shù)學(xué)高考的總體趨勢進行分析，以函數(shù)與導(dǎo)數(shù)為例，深挖新高考數(shù)學(xué)的底層邏輯，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力與邏輯思維能力。她指出，新高考題頻繁出現(xiàn)的函數(shù)比大小，抽象函數(shù)等，其實就需要學(xué)生構(gòu)造函數(shù)，需要重點培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、類比思維、數(shù)學(xué)建模的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
針對高考數(shù)學(xué)的立體幾何部分，王燕老師對其進行了深度挖掘，并針對學(xué)生日常訓(xùn)練給出了可行的策略。她認為，立體幾何知識點的考查覆蓋面廣，且形式多樣，選擇、填空和解答題三類題型，一應(yīng)俱全，日常應(yīng)重視學(xué)生對知識的理解，重視對概念、性質(zhì)、定理的教學(xué)，有效培養(yǎng)空間想象能力和邏輯思維能力。
張惠惠老師針對新高考“為什么難？難在哪？”的問題，給出了回答，她認為新高考加強了綜合性問題的設(shè)置和較為復(fù)雜的情境考察，所以加強學(xué)生關(guān)鍵能力、強化數(shù)學(xué)方法滲透勢在必行。與此同時，要引導(dǎo)學(xué)生“由解題到解決問題”、“由做題到做事”，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)能力的人才。
對于高考中概率統(tǒng)計的問題，潘星辰老師以小見大，指出新高考不再簡單提供完全模型化的標準題目，而嘗試運用現(xiàn)實素材背景，著力考察學(xué)生的臨場學(xué)習(xí)能力、提取信息的能力、建模和問題解決水平。為此，要著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高，切實完成學(xué)科知識化到真實情境化的轉(zhuǎn)變。
孫海文主任對本次新老高三接力研討會的意義表示肯定，提出高三的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對新高考要進行更有實效性的分層教學(xué)、針對抽象的數(shù)學(xué)概念要實行更通俗易懂的靈活教法、針對教師研討交流要參與形式多樣的教研活動，發(fā)揮團隊精神，爭取更高佳績。
校務(wù)委員閆懷禮對高三教師的辛苦付出表示感謝，提出對于核心主干知識，要抓關(guān)鍵、精講解、緩坡度、重素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)核思想，充分肯定數(shù)學(xué)組的教學(xué)成果，指出數(shù)學(xué)組優(yōu)異成績的取得與常態(tài)化的教研與集備、學(xué)科內(nèi)的整合與取舍、對新高考的研究與探索、對教學(xué)工作的熱情與努力息息相關(guān)，期待再創(chuàng)輝煌。
本次數(shù)學(xué)組新老高三交流研討會的召開，是2023年高考的接力棒的傳遞，進一步明確教學(xué)方向、鼓舞教師士氣、凝聚學(xué)科力量。做好新老高三的對接、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師經(jīng)驗、扎根學(xué)科核心素養(yǎng)，青島六中數(shù)學(xué)組勢在必行。
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