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一、指導(dǎo)思想
本次規(guī)劃的制定是提煉我校辦學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。規(guī)劃制定的過(guò)程是學(xué)校重新定位的過(guò)程、是凝聚人心的過(guò)程、是共謀發(fā)展的過(guò)程。
學(xué)校新的五年規(guī)劃要全面貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的要求，堅(jiān)持“以人為本 全面發(fā)展”的辦學(xué)思想和“創(chuàng)新發(fā)展 提升引領(lǐng)”的工作思路，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，做好卓越人才培養(yǎng)的奠基教育，以培養(yǎng)高精尖人才做為目標(biāo)；圍繞“責(zé)任 誠(chéng)信 感恩 寬容”德育主題，打造“盡善盡美”德育品牌，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、高效、自主學(xué)習(xí)；營(yíng)造“向善向上”的育人氛圍，以全國(guó)文明單位創(chuàng)建成功為起點(diǎn)，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，創(chuàng)建全國(guó)一流名校。
二、學(xué)校發(fā)展的背景分析
（一） 外部背景分析
繼2018年全國(guó)教育工作會(huì)召開、2019年國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，2020年，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》先后印發(fā)，各級(jí)政府紛紛出臺(tái)響應(yīng)措施，無(wú)不把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育投入大幅增長(zhǎng)，辦學(xué)條件顯著提高，教育改革逐步深化。山東省強(qiáng)力推進(jìn)新高考改革以后，我校全面跟進(jìn)，取得了一系列經(jīng)驗(yàn)成績(jī)。
伴隨著社會(huì)飛速發(fā)展，市民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望越來(lái)越凸顯出來(lái)，這些都為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機(jī)遇。在青島市教育局推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)模式的大背景下，我校于2019年成立青島五十八中教育集團(tuán)，2021年正式啟動(dòng)一校三地辦學(xué)模式，招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，優(yōu)質(zhì)教育資源輻射范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，我校將承擔(dān)更大的社會(huì)責(zé)任。
（二）內(nèi)部背景分析
1. 辦學(xué)理念與目標(biāo)
青島五十八中建校于1952年，始為青島五中，1969年改稱嶗山一中，1994年更名為青島五十八中，是青島市市區(qū)最悠久的寄宿制高級(jí)中學(xué)。在我校近70年的發(fā)展史中，凝聚了艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，積淀了豐富厚重的文化底蘊(yùn)，充滿了蓬勃發(fā)展的生機(jī)。光榮的傳統(tǒng)、優(yōu)良的校風(fēng)、深厚的文化底蘊(yùn)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的辦學(xué)思想、現(xiàn)代化的教育技術(shù)、一流的教育質(zhì)量，使我校呈現(xiàn)了跨越式發(fā)展態(tài)勢(shì)，形成了“讓每個(gè)學(xué)生潛能得到最大化發(fā)揮”的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和“習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)”的辦學(xué)特色。
六十多年來(lái)，五十八中緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，以“創(chuàng)一流名校 育棟梁之材”為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本 全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，恪守“追求卓越 報(bào)效祖國(guó)”的校訓(xùn)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探尋教師專業(yè)發(fā)展之路，做好卓越人才培養(yǎng)的奠基教育，在社會(huì)需求、高考?jí)毫?、家長(zhǎng)期望和教育理想間探尋最佳結(jié)合點(diǎn)，打造了高素質(zhì)教育與高質(zhì)量教學(xué)實(shí)現(xiàn)雙贏的成功案例，學(xué)校成為了教師舒心工作、學(xué)生開心學(xué)習(xí)、師生共同成長(zhǎng)的精神家園。
學(xué)校目前建有三個(gè)校區(qū)，青島五十八中校本部、青島五十八中高新校區(qū)、青島五十八中西海岸分校。建有符合國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、信息樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍餐廳樓、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館等，擁有全國(guó)一流的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心、閉路電視和校園網(wǎng)，先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備覆蓋全部教學(xué)環(huán)境，是設(shè)施先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)美的信息化、花園式學(xué)校。
我校連續(xù)獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，“全國(guó)文明單位”，“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，“全國(guó)文明校園”這是對(duì)我校教育教學(xué)工作的全面肯定?，F(xiàn)階段，學(xué)校已經(jīng)處于發(fā)展的新時(shí)期，需要追求更高的辦學(xué)層次，引領(lǐng)島城教育，建設(shè)全國(guó)一流名校。學(xué)校要搶抓機(jī)遇，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，在行動(dòng)上努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，把握學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足，明確發(fā)展目標(biāo)，不斷改革創(chuàng)新，努力開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面。
2．師資及生源構(gòu)成
不斷提高的教育質(zhì)量，吸引了越來(lái)越多的島城優(yōu)秀初中畢業(yè)生報(bào)考我校，五十八中已成為有志成才的優(yōu)秀初中畢業(yè)生迫切向往的學(xué)校。不斷提高的生源質(zhì)量成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)?，F(xiàn)有45個(gè)教學(xué)班，含一個(gè)北美國(guó)際課程班，共有學(xué)生2200余人，他們的主體是四區(qū)各類初中學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。這既有利于學(xué)校吸納各初中學(xué)校優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也給學(xué)校的教育管理提出了新的要求。
啟動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)模式之后，招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，生源構(gòu)成更加豐富，培養(yǎng)模式更加豐富多元。
學(xué)校擁有一支年富力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)實(shí)施名師工程，教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高。學(xué)?，F(xiàn)有正高級(jí)教師6人、齊魯名校長(zhǎng)、齊魯名師3人、全國(guó)優(yōu)秀教師2人，省特級(jí)教師5人、1人享受國(guó)務(wù)院特殊津貼、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?75人次被評(píng)為省、市級(jí)勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等。博士、碩士研究生46人。
3．辦學(xué)成績(jī)
五十八中堅(jiān)持“以人為本 全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，恪守“追求卓越 報(bào)效祖國(guó)”的校訓(xùn)，狠抓精細(xì)化管理，圍繞“責(zé)任 誠(chéng)信 感恩 寬容”主題，打造“盡善盡美”德育品牌，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立并大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。積極推進(jìn)新課程改革，形成了“學(xué)案導(dǎo)學(xué) 以學(xué)定教”的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的大面積大幅度提高，2012年以來(lái)，大批學(xué)生組團(tuán)升入全國(guó)一流名校。
學(xué)校扎實(shí)做好卓越人才培養(yǎng)的奠基教育，為學(xué)生的全面進(jìn)步、終身發(fā)展搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，凸現(xiàn)了“讓每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮”的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。因辦學(xué)成績(jī)優(yōu)異，袁國(guó)彬校長(zhǎng)作為全省代表參加全國(guó)慶祝教師節(jié)表彰大會(huì)，受到習(xí)近平總書記等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。
學(xué)校不斷拓寬國(guó)際視野，緊跟世界發(fā)展潮流。先后與德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、加拿大、新加坡等國(guó)高中名校建立姊妹學(xué)校關(guān)系，定期進(jìn)行游學(xué)等教育交流活動(dòng)。國(guó)際部，一大批畢業(yè)生被劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工大學(xué)、多倫多大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等名校錄取。
4．存在的不足：
五十八中雖然有較好的基礎(chǔ)與條件，但與學(xué)校發(fā)展的定位和目標(biāo)相比，還面臨很多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：
（1）信息化與教學(xué)的深度融合需要加強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，給教育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校作為山東省信息化試點(diǎn)學(xué)校，對(duì)教育信息化進(jìn)行了探索，在教育信息方面已經(jīng)有了一定的積累，如學(xué)校教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)還有待進(jìn)一步充實(shí)、技術(shù)與教學(xué)的深度融合，數(shù)據(jù)的挖掘和應(yīng)用仍需要進(jìn)一步挖掘。教師、學(xué)生的信息化素養(yǎng)需要進(jìn)一步提升。
（2）盡管教師的整體素質(zhì)比較高，但專家型、學(xué)者型教師還不足。
學(xué)校擁有一批齊魯名師、特級(jí)教師、正高級(jí)教師，但是學(xué)科分布不均勻，有些學(xué)科缺乏在全省、市具有影響力的專家型、學(xué)者型教師。隨著教育集團(tuán)化的推進(jìn)，專家型、學(xué)者型教師的需求更大，后續(xù)發(fā)展空間尚需拓展，名師隊(duì)伍仍需進(jìn)一步壯大。在新高考落地、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為教育教學(xué)常態(tài)的今天，個(gè)別教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式等專業(yè)素養(yǎng)與高中新課程改革要求、與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求還有一定的差距。
（3）創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)課程的開發(fā)開設(shè)，給學(xué)生盡可能的提供更多的發(fā)展平臺(tái)。隨著時(shí)代的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，課程的豐富性需要得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。不斷開發(fā)、開設(shè)適合的課程、創(chuàng)造的課程、面向未來(lái)的課程，為創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)培育更肥沃的土壤。
（4）辦學(xué)特色的理論提升問(wèn)題
在多年的教育探索與實(shí)踐過(guò)程中，我校逐步形成的“習(xí)慣養(yǎng)成，能力培養(yǎng)”的辦學(xué)特色，五十八中學(xué)生良好的行為習(xí)慣和良好的自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、組織能力、創(chuàng)新能力已經(jīng)為社會(huì)各界所認(rèn)可。學(xué)校已經(jīng)對(duì)特色支撐課程進(jìn)行了開發(fā)和開設(shè)，但仍然不足，辦學(xué)特色的內(nèi)涵需要進(jìn)一步豐富，辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)需要進(jìn)一步在理論層面進(jìn)行提升。
三、學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)
今后五年，學(xué)校要以全國(guó)教育大會(huì)精神要求為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》、中共中央國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求認(rèn)真研究學(xué)校校情，對(duì)學(xué)校進(jìn)行準(zhǔn)確定位，制定出切實(shí)可行的措施，以“過(guò)程追求精細(xì) 結(jié)果追求完美”作為管理的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展平臺(tái)建設(shè)、課程體系建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)。踐行“以人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，積極推進(jìn)課程改革，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)?？缭绞健⒖沙掷m(xù)地發(fā)展。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，突出辦學(xué)特色，增強(qiáng)發(fā)展的活力，形成引領(lǐng)態(tài)勢(shì)，創(chuàng)造良好的社會(huì)效益，辦人民滿意的品牌學(xué)校。
學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是：面向二十一世紀(jì)的教育形式，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)，打造成功的集團(tuán)化辦學(xué)模式，在五年內(nèi)，把學(xué)校建成高質(zhì)量、有特色、出經(jīng)驗(yàn)的一流的品質(zhì)學(xué)校。全力的培養(yǎng)國(guó)家的棟梁人才。
高質(zhì)量：這是我校的立身之本，沒有較高的教育教學(xué)質(zhì)量，就不能辦好讓人民滿意的教育，學(xué)校就失去了可持續(xù)發(fā)展的生命力。“高質(zhì)量”不僅要體現(xiàn)在全省領(lǐng)先的升學(xué)率上，更要體現(xiàn)在學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展上，體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)能力上，體現(xiàn)在出經(jīng)驗(yàn)、出名師上。
有特色：我校將按照《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》、中共中央國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中對(duì)人才培養(yǎng)的要求，探索高中學(xué)校多樣化發(fā)展途徑，此基礎(chǔ)上，以扎實(shí)的人本化、精細(xì)化管理培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力、溝通能力等全面提高，培養(yǎng)我們的學(xué)生堅(jiān)定“追求卓越，報(bào)效祖國(guó)”的理想和服務(wù)社會(huì)、成就人生的信念。
一流的品質(zhì)學(xué)校：
關(guān)注師生的生存現(xiàn)實(shí)，研究和了解師生的需求，創(chuàng)造條件滿足師生的需求。如分層、分類、社團(tuán)、選課等。
關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理、體質(zhì)、藝術(shù)、勞動(dòng)等基本素養(yǎng)的提升。實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而又有個(gè)性的發(fā)展，做到培根、鑄魂、啟智、潤(rùn)心。讓孩子具備優(yōu)秀而健全的人格，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四．主攻方向
1. 著眼于教師專業(yè)發(fā)展，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。立足于教師校本培訓(xùn)，建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校未來(lái)發(fā)展和時(shí)代要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。以師德建設(shè)為核心，以專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以名師和骨干教師的培養(yǎng)為帶動(dòng)，以青年教師的迅速成長(zhǎng)為關(guān)鍵，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
2.積極探索信息化與教學(xué)的深入融合，提升教育信息化水平。探索新技術(shù)融入教學(xué)的模式與方法，加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用，提高課堂效率，打造高效課堂，不斷加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)步伐，促進(jìn)信息化與教學(xué)的深入融合。
3.積極推進(jìn)新課程實(shí)施向縱深發(fā)展。深入挖掘?qū)W校資源，充分利用社會(huì)資源，構(gòu)建既面向全體，又有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系。另一方面，繼續(xù)挖潛尋找新的發(fā)展空間，努力打造促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)人才培養(yǎng)的學(xué)校課程特色品牌。
4.進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度。建立健全適應(yīng)全新要求的過(guò)程評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)功能，促進(jìn)教師敬業(yè)愛生、爭(zhēng)當(dāng)名師，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展，努力構(gòu)建科學(xué)、民主、高效的運(yùn)行管理機(jī)制。
5.加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)。從文化層面上進(jìn)一步營(yíng)造特色建設(shè)的氛圍，使學(xué)校特色為師生所熟知；從課程層面上進(jìn)一步完善課程支撐的系統(tǒng)性；從制度層面上進(jìn)一步突出人本化，從發(fā)展層面上進(jìn)一步提煉特色內(nèi)涵。形成具有學(xué)校特色的習(xí)慣養(yǎng)成教育、藝術(shù)教育、人文教育、科技教育、心理健康教育。
6.“五育并舉”，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。利用校園活動(dòng)、各種社團(tuán)，最大限度發(fā)揮美育、體育的育人功能，突出勞動(dòng)教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)，發(fā)揮全員導(dǎo)師制的育人實(shí)效。
7.推進(jìn)科研興校。以制度為保障，完善機(jī)構(gòu)，構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò)。以新課程改革實(shí)驗(yàn)為載體，以“十三五”課題為突破口，濃厚科研氛圍，突出科研實(shí)效。
五．制度保障和監(jiān)督措施
根據(jù)督導(dǎo)室督導(dǎo)評(píng)估方案制定學(xué)校自評(píng)方案（見附件2），成立自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)、工作小組，建立健全自評(píng)制度和體系，認(rèn)真開展自評(píng)工作，建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制；每學(xué)期末，各部門比照階段性目標(biāo)按時(shí)、認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)，查找亮點(diǎn)，查找問(wèn)題，上報(bào)部門自評(píng)報(bào)告，并根據(jù)自評(píng)報(bào)告認(rèn)真落實(shí)整改；學(xué)年末，開展全校自評(píng)，并匯總為學(xué)校自評(píng)報(bào)告。學(xué)校自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)、工作小組召開相關(guān)會(huì)議，依據(jù)上年度學(xué)校和各部門自評(píng)報(bào)告的結(jié)果，制定相應(yīng)的措施進(jìn)行整改，并對(duì)整改的結(jié)果進(jìn)行跟蹤檢測(cè)；加大過(guò)程性檢測(cè)力度，將自評(píng)工作和整頓結(jié)果納入學(xué)校常規(guī)管理，并納入對(duì)各部門和教師的考核。
強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全制度保障和監(jiān)督機(jī)制，拓寬經(jīng)費(fèi)投入渠道，確保五年規(guī)劃按計(jì)劃、按步驟實(shí)施并取得實(shí)效；實(shí)行校長(zhǎng)責(zé)任制，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為成員的規(guī)劃執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督各項(xiàng)工作的落實(shí)；規(guī)劃執(zhí)行實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，由分管校長(zhǎng)帶領(lǐng)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體組織個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施；成立學(xué)校規(guī)劃實(shí)施情況評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評(píng)指標(biāo)，對(duì)規(guī)劃的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每學(xué)期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)一次項(xiàng)目完成情況；切實(shí)發(fā)揮教代會(huì)的民主決策和監(jiān)督作用，進(jìn)一步加強(qiáng)校務(wù)公開，不斷拓寬校內(nèi)外民主監(jiān)督渠道；積極拓寬資金來(lái)源渠道，加大資金拖入力度。確保各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)到位，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工從事教育教學(xué)工作的積極性，是學(xué)校始終保持強(qiáng)勁、持續(xù)、快速發(fā)展的勢(shì)頭。
六．階段性目標(biāo)與達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)及具體措施
（見附件1：青島五十八中2015-2020發(fā)展規(guī)劃分解目標(biāo)及措施）
附件2：學(xué)校辦學(xué)水平發(fā)展性評(píng)估自評(píng)方案
學(xué)校發(fā)展計(jì)劃應(yīng)是學(xué)校每個(gè)部門，每個(gè)教職工制定工作計(jì)劃的依據(jù)，學(xué)校每個(gè)部門，每位教職工應(yīng)把學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的要求轉(zhuǎn)化為每學(xué)期、每學(xué)年工作的目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展計(jì)劃是學(xué)校年度自評(píng)、督導(dǎo)自評(píng)的重要依據(jù)。為保證發(fā)展計(jì)劃的順利實(shí)施，制定方案如下：
一、組織建設(shè)：
1.領(lǐng)導(dǎo)小組：
袁國(guó)彬 藺延良 張民 紀(jì)煒 吳峰 劉偉 曲同明
2.工作小組：
執(zhí)行組長(zhǎng)： 張民 紀(jì)煒 吳 峰 劉偉 曲同明
組 員：袁忠珂 王立松 高登營(yíng) 封 強(qiáng) 宋麗瑄 孫 帥
劉展智 戚杰選 劉愛慶 王付波 陳 瞻 各備課組長(zhǎng) 班主任
3.分工負(fù)責(zé)：
黨建工作：張 民 學(xué)生工作：紀(jì)煒 劉偉 教學(xué)工作：吳峰
工會(huì)后勤：曲同明 制度建設(shè)：袁忠珂
注：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的總體策劃與調(diào)度，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的實(shí)施與評(píng)估，各處室主任負(fù)責(zé)相應(yīng)項(xiàng)目的監(jiān)控與評(píng)價(jià)
二、評(píng)價(jià)方法
根據(jù)計(jì)劃中目標(biāo)陳述每學(xué)期、每學(xué)年的任務(wù)。注意定性與定量、主觀與客觀、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的結(jié)合。充分發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的作用，結(jié)合專家學(xué)者的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)功能的生成性，突出評(píng)價(jià)程序上的內(nèi)部導(dǎo)向性，注重評(píng)價(jià)實(shí)踐中價(jià)值的發(fā)散性，重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)論的全面分析。通過(guò)定期的檢查、評(píng)價(jià)，為學(xué)校決策、規(guī)劃實(shí)施充分提供信息，真正使評(píng)價(jià)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。
三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
以學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃中具體內(nèi)容為評(píng)價(jià)依據(jù)，結(jié)合市辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估的有關(guān)條例和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、評(píng)價(jià)程序
依據(jù)過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合、基礎(chǔ)評(píng)價(jià)和發(fā)展評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)原則，每學(xué)年度初，按照五年發(fā)展規(guī)劃的階段要求，并充分考慮學(xué)校實(shí)際情況，制定出學(xué)年發(fā)展具體計(jì)劃；學(xué)年末，根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行年度評(píng)估。評(píng)估分兩大層次：一是各具體重要工作監(jiān)控評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)人進(jìn)行各項(xiàng)工作自評(píng)，寫出部門自評(píng)報(bào)告；二是評(píng)估實(shí)施小組集體對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行全方位自評(píng)，形成自評(píng)報(bào)告。同時(shí)注意和學(xué)校的常規(guī)檢查、問(wèn)卷調(diào)查等結(jié)合進(jìn)行。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋
階段評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，問(wèn)題嚴(yán)重者要追究責(zé)任。責(zé)任部門要及時(shí)改進(jìn)、及時(shí)調(diào)整工作思路。學(xué)校將全力推進(jìn)五年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，積極深化教育改革，確保學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的預(yù)期得以實(shí)現(xiàn)。
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