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本學(xué)期是我?！笆奈濉钡囊?guī)劃第一個(gè)學(xué)期，是學(xué)校雙集團(tuán)跨越式發(fā)展關(guān)鍵期，是學(xué)?！敖逃|(zhì)量提升年”的攻堅(jiān)期，要緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心、教學(xué)為中心、課堂為重心、管理為軸心，深耕細(xì)作每一項(xiàng)工作，切實(shí)抓好教學(xué)、教研和管理等各項(xiàng)工作，保障我校教育教學(xué)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

一、聚需求謀方法促發(fā)展，發(fā)揮教師“基石”作用

中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代,教師肩負(fù)著“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石”的重大歷史使命,黨和國(guó)家已經(jīng)把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在了突出位置,新時(shí)代的教師應(yīng)該成為一名“四有”好老師。

1.分類分層，提升教師素養(yǎng)。對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行“分類推進(jìn)，分層評(píng)價(jià)”，年輕教師要快速成長(zhǎng)，迅速成為學(xué)校的骨干教師；中青年教師要向?qū)W者型、教研型教師發(fā)展；老教師要發(fā)揮參謀咨詢、指導(dǎo)新秀等作用。以教案、課堂、命題、教學(xué)科研為抓手，分類要求、精準(zhǔn)施策，促進(jìn)教師素養(yǎng)全面提升。以教師需求為導(dǎo)向，做好調(diào)研，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)。計(jì)劃新學(xué)期開學(xué)“第一次全員培訓(xùn)”。邀請(qǐng)教學(xué)、科研、命題評(píng)價(jià)相關(guān)方面專家進(jìn)校園，對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)能力提升培訓(xùn)。完善我?！笆〖?jí)名師、市級(jí)名師、校級(jí)名師”三級(jí)梯隊(duì)建設(shè)體系，確立個(gè)性化發(fā)展方案和目標(biāo)，使名師隊(duì)伍遞進(jìn)式發(fā)展。發(fā)揮我校齊魯名師、青島市名師、青島市名師工作室模范帶頭作用，進(jìn)行讀書交流、教學(xué)研討、課題研究等活動(dòng)，給中青年骨干教師“指路子、壓擔(dān)子、搭梯子”，促進(jìn)青年教師更快更好地成長(zhǎng)，在教育教學(xué)中能夠獨(dú)當(dāng)一面，形成青年準(zhǔn)名師團(tuán)隊(duì)。肩負(fù)雙實(shí)驗(yàn)集團(tuán)發(fā)展任務(wù)，將集團(tuán)內(nèi)教師培養(yǎng)納入教師素養(yǎng)提升工程，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)安排和形式，使我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念有效延伸，促集團(tuán)同質(zhì)發(fā)展，為教育均衡高質(zhì)發(fā)展體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)擔(dān)當(dāng)。

2.同頻共振，教研組協(xié)同發(fā)展。堅(jiān)持集體備課，備課要求做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一課堂結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一書面作業(yè)，統(tǒng)一單元檢測(cè)。切實(shí)加強(qiáng)“集體備課資源共享個(gè)人加減課后反思”的集備制度，提高備課質(zhì)量，著力縮小集備組內(nèi)差異。繼續(xù)實(shí)施中層干部進(jìn)集備組制度，參與集體備課，傾聽一線教師訴求，解決老師們“急難愁盼”問題。完善教研組、集備組工作機(jī)制，探索跨學(xué)科融合集備。本學(xué)期，計(jì)劃開展“集備交流展示”活動(dòng)，形成“依托集備、創(chuàng)新集備、高效集備”局面，著力解決學(xué)科組間發(fā)展不均衡問題，使各學(xué)科同心、同向、同質(zhì)齊步向前走。

3.課堂觀摩，形成全校聽課評(píng)課新風(fēng)尚。依照“年輕教師上匯報(bào)課、中青年教師上示范課、名師上研究課”原則，結(jié)合新教師亮相課、教學(xué)研究課、師徒同課異構(gòu)課、集團(tuán)內(nèi)送課、送教下鄉(xiāng)等形式，推廣成熟教學(xué)策略，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用。以集備組為單位，展開“學(xué)科風(fēng)采”展示課活動(dòng)。加強(qiáng)聽課評(píng)課制度，入職三年及以上教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)；入職三年以下年輕老師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，學(xué)期末教師上交聽評(píng)課反思。教導(dǎo)處匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，校內(nèi)公示。

4.以研興教，營(yíng)造樂研會(huì)教氛圍。強(qiáng)化教研主題，創(chuàng)新教研范式。要立足“主題確立、教學(xué)診斷、問題解決、團(tuán)隊(duì)合作、技術(shù)整合”來實(shí)施教研的轉(zhuǎn)型。要更多把對(duì)話、交流、互動(dòng)的機(jī)制進(jìn)入教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師以問題為導(dǎo)向，實(shí)施“微教研”活動(dòng)，要以“微主題”“微組織”“微片段”開展“微課例”“微課程”“微課堂”的研究與實(shí)踐，讓教研落實(shí)在無處不在的教學(xué)活動(dòng)中。鼓勵(lì)教師圍繞快樂教育主題在新教法上尋找突破，以教學(xué)策略研究和校本課程開發(fā)為主開展校本教學(xué)科研。各教研組要以“十四五”教育規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)科研。搭建研究成果匯聚平臺(tái)，形成優(yōu)勢(shì)資源。

二、秉承快樂教育理念，將“質(zhì)量提升年”落到實(shí)處

1.建構(gòu)體系，完善“快樂教育”課程生態(tài)。深挖我?？鞓方逃膬?nèi)涵，審視快樂教育的外延，結(jié)合我校當(dāng)前“國(guó)家課程地方課程學(xué)校課程”三級(jí)課程，探索課程間的體系結(jié)構(gòu)，繼續(xù)完善我校“快樂教育”生態(tài)體系。鼓勵(lì)教師對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行校本化開發(fā)，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，秉承“快樂教育”理念，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行增減、組合、重整。圍繞語言素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、數(shù)理素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、體能素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)六大板塊開設(shè)選修課，為不同稟賦的學(xué)生提供豐富多樣的課程資源。以人工智能教育開展為契機(jī)，結(jié)合人工智能實(shí)驗(yàn)室，探索在普惠課堂實(shí)施人工智能教育的有效途徑。

2.立足課堂，提升效率與效益。課堂是學(xué)校教育的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課堂。教師上課時(shí)做到“五有”，即腦中有“標(biāo)”，胸中有“書”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。引導(dǎo)教師走出以講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要真正做到“以生為本”，推行“四個(gè)一”，即“多練一練”、“多讀一讀”、“多寫一寫”、“多做一做”，把時(shí)間留給學(xué)生。鼓勵(lì)教師大膽嘗試科學(xué)的合乎我校實(shí)際的教學(xué)方法，逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。對(duì)教學(xué)改革卓有成效的教師要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，多樹典型。密切關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)向，及時(shí)展開新課標(biāo)解讀專題培訓(xùn)活動(dòng)。

3.因材施教，給學(xué)生合適的教育。依據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，深化個(gè)性化學(xué)習(xí)探索，繼續(xù)在“分層輔導(dǎo)”、“長(zhǎng)短課時(shí)”和“一生一策”方面實(shí)驗(yàn)改革。基礎(chǔ)年級(jí)中，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，在教學(xué)中要做到減小坡度，放慢腳步，打好基礎(chǔ)。在畢業(yè)年級(jí)實(shí)施分層輔導(dǎo)，以差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)為抓手，加強(qiáng)任課教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，建立重點(diǎn)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，定期綜合分析發(fā)展趨勢(shì)，形成“強(qiáng)化優(yōu)等生競(jìng)爭(zhēng)力，挖掘中等生潛在力，提升學(xué)困生發(fā)展力”的動(dòng)態(tài)局面。組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，將優(yōu)秀做法在全校推廣。

抓好作業(yè)質(zhì)量控制，倡導(dǎo)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要把“減負(fù)”重點(diǎn)從作業(yè)數(shù)量上的減、形式上的限，轉(zhuǎn)變到質(zhì)量上保證、效率上的提高。作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改做到“四精”，即精選、精練、精批、精講；做到“四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)。完善“分時(shí)、分類、分層作業(yè)”機(jī)制，統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、學(xué)科作業(yè)數(shù)量和時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，推廣實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。定期開展學(xué)生作業(yè)調(diào)查問卷，掌握作業(yè)一手資料，及時(shí)進(jìn)行反饋。嚴(yán)格施行“一教一輔”政策，嚴(yán)格禁止私定教輔材料，嚴(yán)厲查處強(qiáng)制學(xué)生訂閱APP等行為。繼續(xù)開展學(xué)習(xí)委員例會(huì)和作業(yè)抽查。

4.多措并舉，為學(xué)生創(chuàng)造展示平臺(tái)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)效果。以集備組為單位，充分利用“校長(zhǎng)杯”學(xué)科素養(yǎng)平臺(tái)，開展學(xué)生專項(xiàng)能力大練兵，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，補(bǔ)齊短板。多元化評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，定期開展能力測(cè)評(píng)，經(jīng)常性舉辦作業(yè)展評(píng)、筆記展評(píng)、卷面展評(píng)，結(jié)合隨機(jī)抽取方式隨時(shí)抽查。及時(shí)對(duì)各類評(píng)價(jià)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，樹立學(xué)習(xí)典型，形成全校競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。繼續(xù)實(shí)施“樂學(xué)榜樣”評(píng)選，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，打造“人人愛學(xué)習(xí)、人人會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)為發(fā)展、學(xué)習(xí)為成長(zhǎng)”局面。

三、穩(wěn)中求進(jìn)，扎實(shí)做好中考工作

1.做好統(tǒng)籌，全校形成合力。著力加強(qiáng)對(duì)初二和初三中考各項(xiàng)工作的組織、指導(dǎo)、監(jiān)督、服務(wù)。加強(qiáng)中考政策研究，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)研判相關(guān)信息，做好自主招生輔導(dǎo)與初試合格考生追蹤，提高針對(duì)性。加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃性，靶向瞄準(zhǔn)學(xué)生不同需求，加大分層輔導(dǎo)力度，周密安排自習(xí)時(shí)間，提高在校時(shí)間學(xué)習(xí)效率。

2.深挖細(xì)節(jié)，做到萬無一失。備課組一定要認(rèn)真研究《青島市初中學(xué)業(yè)水平考試試題分析與評(píng)價(jià)》，了解考試要求；研究近幾年考題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷評(píng)價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率；堅(jiān)持精講巧練，分層指導(dǎo)，關(guān)心不同層次的學(xué)生，及時(shí)調(diào)控學(xué)科不平衡現(xiàn)象，使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。主動(dòng)與班主任、課任老師溝通，做好畢業(yè)班老師和學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，營(yíng)造良好的教與學(xué)的氛圍。

3.腳踏實(shí)地，邁好過程中每一步。組織好初二生物、地理、信息技術(shù)會(huì)考，初三藝術(shù)、體育測(cè)試分層輔導(dǎo)工作。根據(jù)整體安排，組織2-3次初三級(jí)部聽說模擬測(cè)試，讓學(xué)生掌握口語考試方法和流程。協(xié)調(diào)組織中考格式答題卡編制培訓(xùn)，在模擬測(cè)試中推廣使用，增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)考試體驗(yàn)感和適應(yīng)感。優(yōu)化復(fù)習(xí)輪次，充分利用好數(shù)據(jù)分析，提升個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)效果。組織好成績(jī)分析會(huì)、全體學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，做好生、師、家、校、社各方協(xié)同。

四、增強(qiáng)品牌意識(shí)，打造教育教學(xué)服務(wù)新名片

1.海洋教育，創(chuàng)建特色發(fā)展示范品牌。結(jié)合“青島市中小學(xué)生全面發(fā)展十個(gè)一項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃”，從海的品格、海的精神中挖掘教育素材，以海洋教育課程、海洋教育師資和海洋教育文化為重點(diǎn)，開展海洋教育高水平特色校建設(shè)。組織“我與大海來個(gè)擁抱”主題海洋知識(shí)講座，開展“我為學(xué)校畫海洋”主題活動(dòng)。

2.智慧校園，創(chuàng)建信息技術(shù)與學(xué)科融合品牌?；谖倚W(xué)情，充分利用教育局配備的書法教室、智慧隨堂測(cè)評(píng)、智慧實(shí)驗(yàn)室測(cè)評(píng)和攀登閱讀，為教育局進(jìn)行智慧校園工作做好試點(diǎn)，為全市推廣貢獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)初中經(jīng)驗(yàn)。核心機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備升級(jí)迭代，拓展超融合功能。改造生物標(biāo)本室，對(duì)現(xiàn)有珍貴標(biāo)本進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)修復(fù)和保護(hù)，建造現(xiàn)代化標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室。人工智能實(shí)驗(yàn)室整合，初步形成課程有效開展局面。在初三數(shù)學(xué)試點(diǎn)“個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)”，對(duì)學(xué)生測(cè)試進(jìn)行精細(xì)、精準(zhǔn)分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化、精準(zhǔn)化輔導(dǎo)，有效指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺。激活現(xiàn)有Pad資源，實(shí)踐電子書包教學(xué)，探索電子書包教學(xué)方式和價(jià)值。深挖智學(xué)網(wǎng)成績(jī)分析，結(jié)合老師需求，為老師提供便捷成績(jī)分析數(shù)據(jù)。

在疫情防控常態(tài)化情況下，要有“先手棋”意識(shí)。出臺(tái)《青島實(shí)驗(yàn)初中關(guān)于有序開展線上教育教學(xué)的方案》，全面總結(jié)期末線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在出勤統(tǒng)計(jì)、師生互動(dòng)、作業(yè)統(tǒng)計(jì)等方面總結(jié)優(yōu)秀做法，形成有效直播模式，在全校進(jìn)行推廣。開展“問卷星”在線測(cè)試功能專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師制作在線測(cè)試題能力。推廣“每日交作業(yè)”小程序，提高教師作業(yè)收集和統(tǒng)計(jì)效率，減輕負(fù)擔(dān)。

3.服務(wù)教學(xué)，打造一流教學(xué)服務(wù)品牌。明確教導(dǎo)處各功能處室職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)負(fù)責(zé)工作的認(rèn)識(shí)，要精研細(xì)作，優(yōu)化工作流程，增強(qiáng)補(bǔ)位和溝通意識(shí)，協(xié)調(diào)組織好各項(xiàng)教育活動(dòng)，保障考試、活動(dòng)圓滿順利完成。加強(qiáng)教導(dǎo)處內(nèi)部交流學(xué)習(xí)，每月召開組室例會(huì)，就工作進(jìn)行總結(jié)，提升工作能力，爭(zhēng)做“崗位能手”。本學(xué)期預(yù)計(jì)承擔(dān)教師資格證、自學(xué)考試、專升本考試、中考等監(jiān)考任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)化考試考務(wù)組織，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀考點(diǎn)。

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