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各位教研組長(zhǎng)，全體老師：
新修訂《青島實(shí)驗(yàn)初中教學(xué)常規(guī)（十五條）》已經(jīng)通過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)辦公會(huì)、黨委會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)等研究，現(xiàn)予以公布，請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)貫徹傳達(dá)，要求老師們嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)守教育初心，圍繞立德樹(shù)人核心任務(wù)，踐行“為黨育人 為國(guó)育才”目標(biāo)要求，爭(zhēng)做“四有”好老師。
校長(zhǎng)室
2023年8月26日
青島實(shí)驗(yàn)初中教學(xué)常規(guī)（十五條）
為貫徹落實(shí)好快樂(lè)教育理念，打造好“快樂(lè) 平等 寬容 尊重 批判”課堂文化，凸顯“人本立校 快樂(lè)育才”學(xué)校特色，堅(jiān)守“為學(xué)生一生奠基 為民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的學(xué)校理念，協(xié)調(diào)推進(jìn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展、高位發(fā)展，從“集備教研、課前準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋、師德師品”五個(gè)方面規(guī)定如下。
集備教研
1.堅(jiān)持“尋標(biāo)對(duì)標(biāo)”。嚴(yán)格落實(shí)2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足新一輪
課改要求，結(jié)合學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，協(xié)調(diào)“傳授知識(shí)、涵養(yǎng)品性、培育能力、提升素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為一體，準(zhǔn)備好常規(guī)教學(xué)。
2.堅(jiān)持“無(wú)集備不上課”。在新“五定五統(tǒng)一”（即定時(shí)定點(diǎn)、定主備人、定課標(biāo)研究、定課時(shí)安排、定教學(xué)進(jìn)度；即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一任務(wù)活動(dòng)、統(tǒng)一家校溝通、統(tǒng)一分層輔導(dǎo)方式、統(tǒng)一學(xué)業(yè)述評(píng)）的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情、班情做好個(gè)人的二次備課。
3.堅(jiān)持“核心素養(yǎng)”中心。以立德樹(shù)人為先，將課程思政滲透到教學(xué)活動(dòng)中去，涵養(yǎng)家國(guó)情懷、法治精神等，以優(yōu)秀文化育國(guó)之棟梁；教學(xué)設(shè)計(jì)要統(tǒng)籌大單元教學(xué)，開(kāi)展主題活動(dòng)教學(xué)，融入真實(shí)場(chǎng)景，突出學(xué)科核心素養(yǎng)培育，培養(yǎng)學(xué)生高階思維。
二、課前準(zhǔn)備
4.堅(jiān)持“全要素教學(xué)設(shè)計(jì)”。設(shè)計(jì)好不同類(lèi)型課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生，以學(xué)定教；培養(yǎng)學(xué)生善思、多讀、勤練，學(xué)做結(jié)合；預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，設(shè)計(jì)好綜合評(píng)價(jià)手段，努力做到教、學(xué)、評(píng)一體化，以評(píng)促學(xué)。面向不同層次學(xué)生發(fā)展需求。精準(zhǔn)輔導(dǎo)；合理設(shè)問(wèn)，以問(wèn)題引領(lǐng)不同學(xué)生思維發(fā)展。提前檢查專(zhuān)用教室、電子設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材等。
5.堅(jiān)持“教材有機(jī)整合”。關(guān)注教材內(nèi)容的整合，適時(shí)調(diào)整順序、合并分解、增刪取舍，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)疑點(diǎn)分解、條理清楚、增補(bǔ)適切。有效融合信息技術(shù)，賦能課堂教學(xué)。整合習(xí)題，分層推送，防止題海戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)學(xué)生掌握情況增加“二次個(gè)性推送”。引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐體驗(yàn)，組織跨學(xué)科學(xué)習(xí)探究。
三、教學(xué)實(shí)施
6.堅(jiān)持“負(fù)擔(dān)輕、效率高、質(zhì)量?jī)?yōu)”。豐富教學(xué)方法，科學(xué)運(yùn)用多元教學(xué)手段，教師善教；結(jié)合科學(xué)思維、學(xué)習(xí)規(guī)律，注重科學(xué)學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成，學(xué)生會(huì)學(xué)；精講、精練，舉一反三，克服機(jī)械重復(fù)枯燥，學(xué)生樂(lè)學(xué)；分層教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)與有效減負(fù)協(xié)調(diào)推進(jìn)，確保學(xué)業(yè)質(zhì)量。
7.堅(jiān)持“一張課表、一張時(shí)間表”。按學(xué)校統(tǒng)一課表、統(tǒng)一作息時(shí)間上課，不拖堂；堅(jiān)持“非必要、非必須”不調(diào)課，調(diào)課須經(jīng)教導(dǎo)主任室批準(zhǔn)備案，并由調(diào)課人協(xié)調(diào)好上課老師、授課內(nèi)容。優(yōu)化課堂組織，課前2分鐘鈴響，教師必須到達(dá)授課班級(jí)（含室外課、專(zhuān)業(yè)教室課），師生做好課前準(zhǔn)備。做好出勤統(tǒng)計(jì)，缺勤必問(wèn)必追蹤，及時(shí)通知班主任。
8.堅(jiān)持“課堂常規(guī)人人抓、抓統(tǒng)一”。課堂是主陣地，要確保課堂和諧、高效，做好課堂組織與管理。上課鈴響，師生行禮問(wèn)候。始終要求正確坐姿，注意視力保護(hù)。疫情傳播期，要時(shí)刻提醒學(xué)生遵守疫情防控規(guī)定。對(duì)特殊學(xué)生要加強(qiáng)關(guān)注。要充分利用“課堂思政”，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提升思想覺(jué)悟、家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，人人、事事、時(shí)時(shí)“好學(xué)習(xí)”。
9.堅(jiān)持“因材施教、分層培優(yōu)、精準(zhǔn)指導(dǎo)”。設(shè)置有效情境，摒棄滿堂灌，堅(jiān)持探究式、合作式、討論式教學(xué)；運(yùn)用合理因材施教策略與分層輔導(dǎo)方法，靶向瞄準(zhǔn)“學(xué)生就近發(fā)展區(qū)”，挖掘?qū)W生內(nèi)驅(qū)力；打造學(xué)習(xí)共同體，用好同伴教育，促進(jìn)不同層次學(xué)生均得到有效發(fā)展與提升。
四、評(píng)價(jià)反饋
10.堅(jiān)持“教學(xué)評(píng)一體設(shè)計(jì)與評(píng)饋貫通”。以學(xué)期為周期，規(guī)劃好教學(xué)節(jié)點(diǎn)，新課、復(fù)習(xí)課、學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)與反饋有節(jié)奏；以知識(shí)單元為單位，設(shè)計(jì)好分層作業(yè)、隨堂檢測(cè)、單元檢測(cè)；以周為單位，集備組每周1次、任課教師每周2-3次主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度與有關(guān)要求，對(duì)學(xué)生做出客觀評(píng)價(jià)，提出明確要求。用好學(xué)業(yè)述評(píng)，就學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、質(zhì)量監(jiān)測(cè)進(jìn)行周期評(píng)價(jià)與反饋。
11.堅(jiān)持“全批全改與質(zhì)量追蹤”。運(yùn)用多種手段，開(kāi)展課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)行為的導(dǎo)向作用；隨堂檢測(cè)堅(jiān)持“小、快、勤”；作業(yè)、檢測(cè)要全批全改、規(guī)范批改、及時(shí)反饋；不合格同學(xué)要二次補(bǔ)測(cè)，作業(yè)錯(cuò)誤要面批面改，做好追蹤。作業(yè)布置要與五項(xiàng)管理、雙減、精準(zhǔn)輔導(dǎo)統(tǒng)籌考慮，量適效優(yōu)質(zhì)提負(fù)減。
12.堅(jiān)持“學(xué)業(yè)高質(zhì)量與榜樣示范”。精心準(zhǔn)備課堂隨測(cè)，促進(jìn)知識(shí)掌握；嚴(yán)控單元檢測(cè)頻次與試題質(zhì)量，注重時(shí)效；鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)題收集與反思習(xí)慣；科學(xué)、規(guī)范命制階段試題，緊扣學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)；高效組織復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，循環(huán)提升；科學(xué)分析數(shù)據(jù)，協(xié)調(diào)推進(jìn)基礎(chǔ)發(fā)展指標(biāo)與高質(zhì)量發(fā)展指標(biāo)雙提升。培養(yǎng)課堂小達(dá)人、金牌作業(yè)標(biāo)兵、會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)榜樣、學(xué)科小能手、領(lǐng)軍人物，拉動(dòng)帶動(dòng)全體學(xué)生發(fā)展。
五、師德師品師能
13.堅(jiān)持“立德樹(shù)人為先”。堅(jiān)守一顆教育初心，以“為黨育人，為國(guó)育才”為己任，爭(zhēng)做新時(shí)代“四有好老師”，落實(shí)五育并舉，培養(yǎng)能堪大任之才。注重儀表和言行，以愛(ài)化人。不侮辱學(xué)生人格，不得體罰或者變相體罰學(xué)生。把握批評(píng)尺度，提出明確整改要求；上課時(shí)間不得將學(xué)生攆出課堂。
14.堅(jiān)持“教師是教育第一資源”。不斷提升教學(xué)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)手段，不斷提升信息化賦能教育教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)能力；教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，富有感染力；板書(shū)規(guī)范，條目清楚，重點(diǎn)突出；實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示正確，操作有序。上課時(shí)、開(kāi)會(huì)時(shí)，包括監(jiān)考、課后托管時(shí)間段，非緊急不得接打私人電話，不瀏覽手機(jī)，始終將關(guān)注點(diǎn)集中在學(xué)生及課堂上。
15.堅(jiān)持“全環(huán)境”育人。充分利用各種教育資源，不斷豐富民族精神和時(shí)代精神教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；密切關(guān)注課堂安全，及時(shí)進(jìn)行安全教育；做學(xué)生良師益友，及時(shí)排解心理困擾；制止學(xué)生上課睡覺(jué)、交頭接耳、傳紙條、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象；隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生做好眼保健操與遵守最新防疫有關(guān)要求；合理處置課堂突發(fā)事件，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門(mén)處理。
本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行，適用于全體教師，并將作為教師的年度考核和職稱(chēng)評(píng)定的重要依據(jù)。如有貫徹落實(shí)不到位或出現(xiàn)有違師德師風(fēng)問(wèn)題，學(xué)校將啟動(dòng)調(diào)查與責(zé)任追究機(jī)制。
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