導(dǎo)航
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一、人才培養(yǎng)
1.1立德樹人學(xué)校將安全教育納入課程體系，確保安全教育的系統(tǒng)性和常態(tài)化。制定完善的各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，每月組織開展一次師生應(yīng)急演練，每學(xué)期制定《全員育人安全工作方案》實行全校教職工包靠責(zé)任制，努力形成齊抓共管部門聯(lián)動、聯(lián)防聯(lián)動機制，壓實壓緊校園安全教育防范，以“家校社企”協(xié)同保障，構(gòu)建平安校園建設(shè)長效機制。深入貫徹依法治國、依法治教方針，對學(xué)生開展多種形式的普法宣傳教育，并組織參加各種社會法治實踐活動，定期聘請法治副校長到校宣講法律法規(guī)，全年共開展法治教育專題講座3次，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)憲法、民法普及及未成年人保護法等內(nèi)容；開展法治教育主題班會50次，涵蓋全體在校學(xué)生共2021人次；開展“模擬法庭進校園”等多形式法治教育活動，有效激發(fā)學(xué)生關(guān)注度、興趣度；2024年10月市南區(qū)政法委、市南區(qū)學(xué)會向青島電子學(xué)校“青年普法志愿者法治基層行”工作站匾牌，我校2名學(xué)生在全市學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動中獲獎。學(xué)校以立德樹人為根本、點面結(jié)合的教育方式，提升學(xué)生安全法治思維制思維；以特色安全教育活動為依托，提升安全教育全覆蓋；以“家校社企”協(xié)同保障，構(gòu)建平安校園建設(shè)長效機制。全方位筑牢校園安全“防火墻”，做好學(xué)生成長“守護人”。
1.1.1探索思政一體化建設(shè)，構(gòu)建全方位育人體系
學(xué)校全面徹黨的二十大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學(xué)方向，徹落實思政課建設(shè)要求以及立德樹人根本任務(wù)。加強師德師風(fēng)建設(shè)，在公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程中深度融入思政元素，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的有機融合。構(gòu)建了縱向貫通、橫向協(xié)同的思政課程體系。以紅色文化資源為載體，通過挖掘紅色故事、傳承紅色基因，生動詮釋愛國主義、工匠精神等核心價值觀，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，樹立正確的職業(yè)觀和價值觀。
多名班主任老師在青島市中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽獲獎，其中一等獎1個，二等獎3個，三等獎7個。趙琳老師在青島市2023年中小學(xué)幼兒園家校社協(xié)同育人案例評選中，獲得一等獎，被聘請為青島市首屆家庭教育名師工作室成員，并被認(rèn)定為青島市中小學(xué)教育教學(xué)帶頭人。建設(shè)《清風(fēng)書香揚正氣，廉潔校園育桃李》思政校本課程。
1.1.2堅持“五育并舉”，完善高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系
學(xué)校將“五育并舉”作為立德樹人奠基未來的重要抓手，堅持德育為先、智育為本、體育為基、美育為魂、勞動教育為徑的原則，著力夯實德育體系建設(shè)的基礎(chǔ)。以促進學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向，不斷健全學(xué)校德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，營造積極向上的校園文化氛圍，深入推進“十個一”項目進課程、進家庭、進社區(qū)。增強德育校本課程的綜合性、實踐性，引導(dǎo)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣為目標(biāo)，構(gòu)建了完善的德育工作體系。全面落實“十個一”提升學(xué)生核心素養(yǎng)的活動方案，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以德育主題月為核心，精心策劃并實施了多樣化的“十個一”活動、班級主題活動、主題團日、社團活動及志愿服務(wù)等教育舉措。聚焦重大活動、重大事件、重大節(jié)慶等，開展我們的節(jié)日系列活動、雷鋒月主題活動、體育節(jié)、校運動會、藝術(shù)節(jié)、打卡紅色場館、講好黨史故事、全員普法知識競賽答題、畢業(yè)典禮等豐富多彩的校園文體活動以及各種形式的社團活動和青年志愿者活動。通過主題班會、升旗儀式、校園文化活動等多種形式，加強愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育、誠信教育等，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀的精髓，自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，從而進一步鞏固和強化思想引領(lǐng)的旗幟地位。
為更好地引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，走技能成才、技能報國之路，讓勞動教育有機融入青少年成長的全過程，學(xué)校本學(xué)年重點開展勞動教育和學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，通過勞動教育和志愿服務(wù)活動進課程、進家庭、進社區(qū)的方式，推動勞模精神、勞動精神、工匠精神融入學(xué)校教學(xué)育人全過程。持續(xù)開展豐富多彩的勞動教育活動，并將活動作為學(xué)校思想政治教育和德育工作的重要途徑和常態(tài)化舉措。共青團青島電子學(xué)校委員會被評為2023年度五四紅旗團委；學(xué)校被授予青島市雷鋒職業(yè)精神研究基地，在青島首屆“雷鋒杯”大賽中，我校3名同學(xué)被評為青島市學(xué)雷鋒美德少年，1名教師獲得最佳組織者；在青島市勞動教育系列評選中我校鄭灃文同學(xué)家庭獲得勞動教育最美家庭。在“1+1+1”特色育人模式下，學(xué)校著力推動德智體美勞五育并舉一體化貫通，家校社全場域一體發(fā)力。以打造五育特色校本課程、五育師資團隊“十個一”實踐項目活動等創(chuàng)新融合，拓寬學(xué)生成長成才通道。我校孫麗然同學(xué)作為青島市唯一中職生獲得山東省第三屆儒家經(jīng)典跨語言誦讀人文寫作類少年組金獎，多名同學(xué)獲得儒家經(jīng)典傳習(xí)人稱號；在德育教師發(fā)展、學(xué)生藝體比賽等活動中均取得優(yōu)異成績。
1.1.3推進家校社協(xié)同育人，賦能進階良好教育新生態(tài)
深入推進家庭教育指導(dǎo)課，構(gòu)建完善的家校社協(xié)同育人團隊，做好家校聯(lián)動機制，創(chuàng)品牌，保質(zhì)量。健全家校社育人機制，制定了青島電子學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)提升工程暨全員育人導(dǎo)師制，進一步加強家校深度溝通，指導(dǎo)高質(zhì)量家庭教育，推動家庭、學(xué)校和社會形成教育合力。充分利用家庭、社會教育資源，提升家長實施家庭教育的能力和水平，構(gòu)建家校社企四位一體、線上線下聯(lián)動、各行各業(yè)共同參與的育人新模式，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系，促進學(xué)生健康發(fā)展。進一步健全和深化“政府主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、學(xué)校支持、社會參與”的家校社協(xié)同育人體系，激活學(xué)校內(nèi)生發(fā)展動力，有效提升社會對學(xué)校教育的認(rèn)可度。通過推動形成與新時代育人工作目標(biāo)要求相適應(yīng)的良好學(xué)校環(huán)境、家庭氛圍、社會風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，成立了全環(huán)境立德樹人宣講團，以進一步完善和優(yōu)化立德樹人工作體系。
學(xué)校重家庭教育教研，全體班主任每學(xué)期開設(shè)兩次家庭教育課程，成立教師科研團隊開發(fā)校本課程，錄制家庭教育系列微課；學(xué)校將家庭教育與學(xué)生假期“十個一”發(fā)展相融合，開展了家校共唱一首歌、共同參與一次志愿服務(wù)活動、共讀一本好書等活動，獲得家長和社會一致好評。學(xué)校承辦了青島市教育科學(xué)研究院家庭教育教研活動，進行了全市公開課及典型經(jīng)驗交流，多名班主任及家長的作品在青島市“家訪好故事”、“家校好點子”中獲獎。
1.1.4德心共育：鋪就學(xué)生健康成長的心靈底色
學(xué)校深刻認(rèn)識到心理健康教育對于學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵意義，將其貫穿于整個教育教學(xué)體系，致力于塑造學(xué)生健康、積極、堅韌的心理品質(zhì)，為學(xué)生的成長成才奠定堅實的心理基石。
學(xué)校構(gòu)建了全方位、多層次的心理健康教育體系。專業(yè)的心理教師團隊是學(xué)校心理健康教育的核心保障。通過一對一的心理咨詢以及
團體心理輔導(dǎo)活動為學(xué)生提供專業(yè)、科學(xué)、個性化的心理支持與輔導(dǎo)服務(wù)，助力學(xué)生實現(xiàn)心理成長與突破。
學(xué)校積極營造濃郁的校園心理文化氛圍，以豐富多彩的心理健康教育活動為載體，讓心理健康教育鮮活起來。心理健康月等系列活動在校園內(nèi)傳遞著積極向上的心理正能量，使心理健康理念深入人心，成為全體師生共同追求的價值目標(biāo)。
1.1.5藝體并重，促進學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校以藝術(shù)節(jié)為平臺，組織形式多樣的藝術(shù)活動，規(guī)范藝術(shù)社團的運行，開展多項目的藝術(shù)類比賽與展示。每學(xué)期組織定期開展校園文化藝術(shù)節(jié)匯報演出，充分展示學(xué)校踐行“十個一”項目計劃的成果。學(xué)校藝術(shù)團積極參加各級各類藝術(shù)展演比賽，鼓勵班主任、教師和學(xué)生參與各種美育項目活動，本年度共獲得6次市級藝術(shù)比賽一、二、三等獎，一項美育案例獲得市級一等獎。
學(xué)校加強學(xué)生體質(zhì)健康與視力健康工作，制定完善的學(xué)期體育工作計劃，開展形式多樣的體育活動、賽事，鼓勵學(xué)生熱愛運動，掌握1-2項體育技能。開展防近視健康教育，落實視力檢查與反饋制度，加強“五項管理”的工作落實，全力做好防近視工作。通過定期舉辦運動會和體育節(jié)，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，培養(yǎng)團隊精神和競技精神。2024年度，我校體質(zhì)健康合格率達87.5%，較去年相比增長2.2%。
1.1.6做好安全教育為學(xué)生做好保駕護航
學(xué)校將安全教育納入課程體系，確保安全教育的系統(tǒng)性和常態(tài)化。制定完善的各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，每月組織開展一次師生應(yīng)急演練，每學(xué)期制定《全員育人安全工作方案》實行全校教職工包靠責(zé)任制，努力形成齊抓共管部門聯(lián)動、聯(lián)防聯(lián)動機制，壓實壓緊校園安全教育防范，以“家校社企”協(xié)同保障，構(gòu)建平安校園建設(shè)長效機制。深入貫徹依法治國、依法治教方針，對學(xué)生開展多種形式的普法宣傳教育，并組織參加各種社會法治實踐活動，承辦2024年青島市中小學(xué)生“學(xué)憲法、講憲法”演講比賽、知識競賽，2名學(xué)生在“學(xué)憲法，講憲法”活動中獲獎，定期聘請法制副校長來校宣講法律法規(guī)，全年共開展法治教育專題講座3次，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)憲法、民法普及及未成年人保護法等內(nèi)容；開展法治教育主題班會50次，涵蓋全體在校學(xué)生共2021人次；開展“模擬法庭進校園”等多形式法治教育活動，有效激發(fā)學(xué)生關(guān)注度、興趣度；2024年10月市南區(qū)政法委、市南區(qū)學(xué)會授予青島電子學(xué)?！扒嗄昶辗ㄖ驹刚叻ㄖ位鶎有小惫ぷ髡九谱?。學(xué)校以立德樹人為根本、點面結(jié)合的教育方式，提升學(xué)生安全素養(yǎng)與法治思維；以特色安全教育活動為依托，提升安全教育全覆蓋；以“家校社企”協(xié)同保障，構(gòu)建平安校園建設(shè)長效機制。全方位筑牢校園安全“防火墻”，做好學(xué)生成長“守護人”。
1.2在校體驗
1.2.1精耕校園文化陣地，打造校園文化新高地
校園文化陣地建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，對于提升學(xué)生的在校體驗、促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可忽視的作用。秉持著以文化人、以文育人的理念，致力于打造豐富多彩、富有特色的校園文化陣地，為學(xué)生營造積極向上、充滿活力的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚的文化氛圍中茁壯成長。
學(xué)校以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為導(dǎo)向，確立了校園文化陣地建設(shè)的整體思路。緊緊圍繞校園育人文化、精神文化、制度文化三個維度，遵循“六性三統(tǒng)一”基本原則，充分發(fā)揮黨的教育方針、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、科學(xué)文化、社會主義先進文化這五大共性文化元素的政治引領(lǐng)作用，致力于打造一個富有內(nèi)涵、積極向上、特色鮮明的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到文化的熏陶和教育，提升綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，增強對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的文化基礎(chǔ)。
在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校注重文化的思想性、教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、實用性和創(chuàng)新性。實現(xiàn)文化建設(shè)的系統(tǒng)性、連貫性和一致性。從校園整體規(guī)劃到各個區(qū)域的文化布置，從文化活動的策劃到制度文化的制定，都緊密圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，形成一個有機的整體。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度中，將學(xué)生參與校園文化活動、傳承優(yōu)秀文化、踐行社會主義核心價值觀等方面的表現(xiàn)納入評價指標(biāo)體系，激勵學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。
1.2.2筑牢學(xué)校安全防范屏障，護航學(xué)生平安健康成長
學(xué)校將安全教育納入課程體系，每周安排固定課時的安全教育課，確保安全教育的系統(tǒng)性和常態(tài)化。安全教育課程內(nèi)容豐富多樣，包括交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防校園欺凌、心理健康等多個主題，采用案例分析、視頻演示、模擬演練、互動游戲等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識和技能。
充分利用校園廣播、宣傳欄、黑板報、微信公眾號、班級群等多種宣傳渠道，廣泛開展安全知識宣傳活動。定期發(fā)布安全提示、安全預(yù)警、安全事故案例分析等信息，提醒師生關(guān)注安全問題，增強安全防范意識。同時，組織開展安全主題征文、手抄報比賽、安全知識競賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性和主動性，營造濃厚的校園安全文化氛圍。
制定完善的各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期組織師生開展應(yīng)急演練，包括火災(zāi)逃生演練、地震應(yīng)急疏散演練等。演練前，精心制定演練方案，明確演練目的、步驟和注意事項，并對師生進行培訓(xùn)，確保演練的順利進行。演練過程中，嚴(yán)格按照預(yù)案要求組織實施，注重實戰(zhàn)性和實效性，讓師生在演練中熟悉應(yīng)急處置流程，提高自我保護能力和應(yīng)急逃生技能。演練結(jié)束后，及時進行總結(jié)評估，針對演練中存在的問題進行整改完善，不斷提高應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性和可操作性。
學(xué)校以學(xué)生為中心，以健康成長為根本，每學(xué)期制定《全員育人安全工作方案》實行全校教職工包靠責(zé)任制，努力形成齊抓共管部門聯(lián)動、聯(lián)防聯(lián)動機制，壓實壓緊校園安全教育防范，打造特色鮮明的校園安全法制文化教育品牌。學(xué)校以立德樹人為根本、點面結(jié)合的教育方式，提升學(xué)生安全素養(yǎng)與法治思維；以特色安全教育活動為依托，提升安全教育全覆蓋；以“家校社企”協(xié)同保障，構(gòu)建平安校園建設(shè)長效機制。全方位筑牢校園安全“防火墻”，做好學(xué)生成長“守護人”。
1.3就業(yè)質(zhì)量
2024年，青島電子學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)為617人，落實畢業(yè)生人數(shù)617人，升學(xué)人數(shù)573人，占畢業(yè)生總數(shù)的92.87%；直接就業(yè)人數(shù)44人，占畢業(yè)生總數(shù)的7.13%，月平均薪酬4200元，升入本科人數(shù)116人。
畢業(yè)生初次就業(yè)人數(shù)為44人，到中小微企業(yè)就業(yè)人數(shù)44人。從事第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)為9人，從事第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)為35人。就業(yè)地域中，本地就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為44人。無境外就業(yè)人數(shù)，全部省內(nèi)就業(yè)。就業(yè)學(xué)生的專業(yè)分布：計算機應(yīng)用1人、計算機網(wǎng)絡(luò)2人，大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用16人、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用1人、電子技術(shù)應(yīng)用5人、電氣設(shè)備運行與控制2人，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)10，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用5人，人工智能技術(shù)與應(yīng)用2人。
1.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
學(xué)校全力打造“彩虹橋”實習(xí)就業(yè)服務(wù)品牌，提出“1+2+3+4+5”的實習(xí)就業(yè)成才模式。每周開設(shè)一次職業(yè)生涯規(guī)劃課。每月兩次邀請行企專家采用線上或線下的方式為學(xué)生開設(shè)專業(yè)講座。每學(xué)期至少3次的企業(yè)實踐或者參與企業(yè)的志愿服務(wù)。實習(xí)就業(yè)前的四個會，實習(xí)就業(yè)班主任會、實習(xí)就業(yè)家長會、實習(xí)就業(yè)學(xué)生培訓(xùn)會和實習(xí)就業(yè)雙選會。五個跟蹤，跟蹤學(xué)生的實習(xí)、跟蹤學(xué)生的就業(yè)、跟蹤學(xué)生的升學(xué)、跟蹤學(xué)生的專業(yè)、跟蹤學(xué)生的發(fā)展。
為全面落實各項就業(yè)工作，保證學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，提高學(xué)校就業(yè)工作的家長、企業(yè)、社會滿意度。具體開展了如下工作：
一是發(fā)揮家校育人合力。學(xué)校召開就業(yè)學(xué)生家長會和主題班會，對家長和學(xué)生進行就業(yè)政策宣講，讓家長和學(xué)生充分了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，特別是鼓勵家長和學(xué)生積極參與招聘會，開拓就業(yè)崗位的選擇，挑選適合學(xué)生的企業(yè)和崗位，優(yōu)質(zhì)就業(yè)，規(guī)范就業(yè)協(xié)議簽訂。
二是對畢業(yè)生開展針對性地就業(yè)指導(dǎo)教育。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好個人簡歷，通過就業(yè)培訓(xùn)，加強學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。
三是積極發(fā)揮學(xué)校校企合作、產(chǎn)教融合的優(yōu)勢。通過學(xué)校公眾號、班級群等各種網(wǎng)絡(luò)平臺，積極向?qū)W生推薦專業(yè)對口的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位。實習(xí)為就業(yè)服務(wù)，學(xué)校與實習(xí)企業(yè)協(xié)商洽談，實習(xí)就業(yè)貫通，進一步為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供保障。
四是學(xué)校對未就業(yè)學(xué)生進行一生一策管理。班主任每天與未就業(yè)學(xué)生和家長進行電話微信交流，了解學(xué)生需求，掌握學(xué)生思想動向，幫助學(xué)生分析就業(yè)困難的原因，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，聯(lián)系學(xué)校合作企業(yè)，推薦學(xué)生就業(yè)。
二、服務(wù)貢獻
學(xué)校牽頭成立青島市電子信息業(yè)職教集團，涵蓋10所職業(yè)院校、10個產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會、88家企業(yè)。學(xué)校從職教集團內(nèi)遴選合作企業(yè)，開展了現(xiàn)代學(xué)徒制六個批次五個專業(yè)項目試點。數(shù)以千計的學(xué)生通過青島電子學(xué)校乘上了從中職、?？?、本科到研究生的直通車。畢業(yè)生供不應(yīng)求，積極服務(wù)于青島市24條產(chǎn)業(yè)鏈。學(xué)校助力黃河流域教育高質(zhì)量發(fā)展，幫扶安順職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，外派干部赴宕昌職業(yè)中專掛職校長，承擔(dān)宕昌干部來校培訓(xùn)，助力鄉(xiāng)村振興。學(xué)?！癳米陽光”志愿服務(wù)隊成立于2015年，服務(wù)項目涵蓋了家電維修等專業(yè)服務(wù)項目，以及助老扶幼等社會服務(wù)項目，24年開展志愿服務(wù)102次。學(xué)校踐行服務(wù)社會，回報社會的培訓(xùn)理念，培訓(xùn)老年學(xué)員57人。學(xué)校開拓國際化辦學(xué)新勢力，先后與美國、德國、日本等10多個國家的院校建立了穩(wěn)定的人文交流與合作關(guān)系。實施數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動，2024年被評為全國產(chǎn)教融合數(shù)字化實踐中心建設(shè)試點單位。
2.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)
一是發(fā)揮職教集團作用服務(wù)新舊動能轉(zhuǎn)換。學(xué)校牽頭成立青島電子信息業(yè)職教集團，涵蓋10所職業(yè)院校、10個產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會、88家企業(yè)，學(xué)校聯(lián)合多方力量共同培養(yǎng)人才，推動實現(xiàn)職業(yè)教育“五個對接”。二是開展中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制試點。學(xué)校作為青島首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，從電子信息業(yè)職教集團內(nèi)遴選青島24條產(chǎn)業(yè)鏈頭部企業(yè)，合作培養(yǎng)人才，開展了現(xiàn)代學(xué)徒制六個批次五個專業(yè)項目試點，實現(xiàn)校企聯(lián)合育人，雙向賦能。三是創(chuàng)新“崗課賽證”一體化教學(xué)模式。用好技能大賽、教育部“1+X”證書制度試點院校等平臺，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，開發(fā)項目課程，開展項目教學(xué)。四是打造“雙師型”教師隊伍。建立青島廣電新媒體、卡奧斯智能工廠校外“雙師”實訓(xùn)基地，將企業(yè)大師工作室引入學(xué)校，建立企業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，作為教師參與企業(yè)實踐的有效補充，為“雙師型”教師培養(yǎng)提供實踐保障。
2.2服務(wù)地方發(fā)展
作為青島職業(yè)教育的龍頭學(xué)校，多年來秉承“成就一個學(xué)生，幸福一個家庭，奉獻整個社會”的辦學(xué)理念，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建起多專業(yè)、多層次的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了大批德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能人才，鋪就了職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟和諧互動之路。
學(xué)校持續(xù)發(fā)揮“一長兩校”聯(lián)盟管理優(yōu)勢，積極對接青島市重點產(chǎn)業(yè)鏈和“六個城市”建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟，服務(wù)民生需求，為青島邁向“智造強市”提供強大的電子信息人才支撐，貢獻“電子智慧”“電子力量”和“電子方案”。
1.學(xué)校搭建3+4分段培養(yǎng)本科、3+4國際本科、3+3+2國際碩士、五年制高職、三二連讀大專、綜合高中、普職融通、職業(yè)中專等多個人才培養(yǎng)平臺。2024年招生726人，綜合高中最低錄取線246分，位列局屬職業(yè)學(xué)校第一名。職普融通計算機應(yīng)用錄取線241分，職普融通電子技術(shù)應(yīng)用錄取線243分，位列青島市第一名。五年制高職計算機應(yīng)用、數(shù)字媒體、電氣設(shè)備專業(yè)錄取線超過了200分，位列局屬職業(yè)學(xué)校錄取第一名。
2.學(xué)校成功舉辦2024年青島電子學(xué)校技能大賽和2024年青島電子學(xué)?？萍脊?jié)。青島市技能大賽共獲得6個一等獎，8個二等獎，16個三等獎，并獲得世界職業(yè)院校技能大賽大數(shù)據(jù)技術(shù)與服務(wù)爭奪賽銀牌。學(xué)生在第九屆山東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、青島市技能大賽、第七屆山東省青少年創(chuàng)客大賽以及第四屆全國青少年科技教育成果展示大賽中均取得優(yōu)異成績。
3.畢業(yè)生考取碩士、博士成為現(xiàn)象級逆襲，享譽全國，數(shù)以千計的學(xué)生通過青島電子學(xué)校乘上了從中職、?？啤⒈究频窖芯可闹蓖ㄜ?。畢業(yè)生供不應(yīng)求，積極服務(wù)于青島市24條產(chǎn)業(yè)鏈智能家電、軌道交通裝備、新能源汽車、集成電路、新型顯示、人工智能、智能裝備制造軟件和信息服務(wù)、科技服務(wù)等多條產(chǎn)業(yè)鏈。教育部原副總督學(xué)
2.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興
助力黃河流域教育高質(zhì)量發(fā)展，成立東西部教育協(xié)作聯(lián)盟，幫扶安順職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，外派干部赴宕昌職業(yè)中專掛職校長，承擔(dān)宕昌干部來校培訓(xùn)，助力鄉(xiāng)村振興。將宕昌縣職業(yè)中專納入青島電子信息業(yè)職教集團成員校，共享產(chǎn)教融合資源共謀發(fā)展。
1.劉杰副校長赴宕昌縣開展教育人才“組團式”幫扶工作。攜手幫扶團隊制定了“教學(xué)+X”為主線的幫扶計劃，在做好教學(xué)工作的同時，充分發(fā)揮專業(yè)特長，開發(fā)“X”項目，在黨建工作、教學(xué)管理、班級管理、技能大賽、心理健康輔導(dǎo)等方面引領(lǐng)帶動，共同推動學(xué)校各項工作快速發(fā)展。
2.學(xué)校與宕昌縣職業(yè)中專高質(zhì)量發(fā)展云上共建暨青島電子信息業(yè)職教集團成員納新。為深入落實黨的二十大精神，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，吸納宕昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校成為“青島電子信息業(yè)職教集團高質(zhì)量發(fā)展聯(lián)盟成員?！?。兩校針對未來專業(yè)共建、人才共育、學(xué)生培養(yǎng)等方面工作進行了交流，對攜手高質(zhì)量發(fā)展工作進行了規(guī)劃。
3.宕昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校到學(xué)校進行交流學(xué)習(xí)活動。在教育教學(xué)、學(xué)校管理、校企合作、產(chǎn)教融合等方面展開的工作進行梳理。雙方將積極推進校校合作、校企合作，在專業(yè)共建、課程開發(fā)等工作中深入對接，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。
2.4服務(wù)地方社區(qū)
學(xué)校積極服務(wù)地方社區(qū)，通過宣傳教育、志愿服務(wù)和單位共建等多種方式服務(wù)地方社區(qū)，為社區(qū)居民提供了實實在在的幫助和支持，贏得了社區(qū)居民的廣泛贊譽和好評。
1.學(xué)校秉承“成就一個學(xué)生，幸福一個家庭，奉獻整個社會”的辦學(xué)理念，主動對接社區(qū)需求，為社區(qū)居民提供宣傳教育。在市南區(qū)八大湖街道天臺路社區(qū)建立青島電子學(xué)?！靶闹畼颉奔彝ソ逃?wù)站，利用重大宣傳教育日為社區(qū)居民開展宣傳教育服務(wù)。4月11日下午，學(xué)校到天臺路社區(qū)，開展“國家安全教育日”宣傳活動，充分發(fā)揮社區(qū)法治宣傳主陣地作用，為居民們上了一堂生動的安全教育課。
2.電子學(xué)?！癳米陽光”志愿服務(wù)隊成立于2015年，服務(wù)項目涵蓋了家電維修、網(wǎng)絡(luò)維護、平面攝影、玩轉(zhuǎn)智能設(shè)備等專業(yè)服務(wù)項目，以及助老扶幼、文明創(chuàng)建、環(huán)境清掃等非專業(yè)社會服務(wù)項目，學(xué)生們的足跡遍布島城的社區(qū)、車站、景點、福利院……志愿服務(wù)是學(xué)生們對生命價值、社會、人類和人生觀的一種積極摸索，也是他們?nèi)松鞠驈呐囵B(yǎng)志趣發(fā)展到奉獻社會的良好契機。2024年的第一個周末，青島電子學(xué)?！癳米陽光”2023級9班的志愿愛心小分隊整裝出發(fā)，來到了樂寧居養(yǎng)老院，為老人送去親人般的關(guān)懷，豐富老人的精神文化生活。1月19日，青島電子學(xué)?！癳米陽光”2023級11班志愿服務(wù)隊來到青島市市北區(qū)芙蓉路社區(qū)，開展衛(wèi)生清掃志愿服務(wù)活動。3月7日青島電子學(xué)?！癳米陽光”志愿服務(wù)隊黨員、團員志愿者近期再次來到青島臺東步行街社區(qū)黨群服務(wù)中心、貯水山社區(qū)，開展每月一次的志愿服務(wù)進社區(qū)活動。3月11日，22級1班開展了學(xué)雷鋒活動，舉行了一系列進社區(qū)志愿服務(wù)活動，同學(xué)們立足校園，融入社會，用自己的實際行動弘揚雷鋒精神，體會奉獻的快樂。3月29日，
青島電子學(xué)?！癳米陽光”2023級5班和10班志愿服務(wù)隊依托“雷鋒月”組織開展“學(xué)習(xí)雷鋒樹新風(fēng)垃圾分類志愿行”主題活動。進一步推進生活垃圾分類進校園、進社區(qū)，讓更多的力量參與到垃圾分類的志愿服務(wù)中，營造全民參與垃圾分類的良好氛圍。在“五一”國際勞動節(jié)到來之際，青島電子學(xué)校在首屆勞動教育月期間，開展了豐富多彩的勞動活動，用電子學(xué)生的實際行動，傳承勞動精神，踐行工匠精神，弘揚傳統(tǒng)美德。青島電子學(xué)校、平度師范學(xué)校勞動月啟動暨雷鋒職業(yè)精神研究基地授牌儀式在青島電子學(xué)校報告廳舉行。2024年5月，青島市李滄區(qū)湘潭路街道湘東社區(qū)向青島電子學(xué)校送來錦旗和感謝信，感謝學(xué)?！癳米陽光”2023級1班志愿服務(wù)隊“走進社區(qū)，真誠服務(wù)”的志愿堅守，肯定志愿者們“弘揚雷鋒精神，踐行勞動使命”的大愛無私。5月4日，22級3班志愿者們前往青島市圖書館，開展了圖書館志愿服務(wù)活動，身臨其境地感知文化，將書本知識和實踐體驗深度融合。弘揚新時代雷鋒精神和志愿服務(wù)新風(fēng)，踐行社會主義核心價值觀；激勵學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，為中華民族偉大復(fù)興而讀書，立志成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2024年8月，青島電子學(xué)校22級2班積極響應(yīng)號召，開展社會實踐、青島廣播電視臺研學(xué)、慈善機構(gòu)志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等活動，全面貫徹立德樹人的要求，豐富學(xué)生的暑假生活，做好自我管理，提高同學(xué)們的核心素養(yǎng)。10月16日，青島電子學(xué)?！癳米陽光”志愿服務(wù)隊2023級7班在團委和班主任老師的組織下走進八大湖街道天臺路社區(qū)，開展志愿服務(wù)活動，為社區(qū)及城市發(fā)展注入青春動能。
3.學(xué)校與市南區(qū)及下設(shè)天臺路社區(qū)、八大湖派出所開展單位共建等活動。青島電子學(xué)校與八大湖派出所簽署警校共建協(xié)議，有利于加強學(xué)校安全防范措施，增強師生安全意識，共同維護社會治安。10月31日，市南區(qū)委政法委、市南區(qū)法學(xué)會、市南區(qū)檢察院、市南區(qū)八大湖街道青年普法志愿者走進青島電子學(xué)校開展以“法治護航平安校園”為主題的“青年普法志愿者法治文化基層行”系列活動。
2.5面向社會培訓(xùn)
1.積極組織學(xué)校教職工參加國家智慧教育平臺、青島市教師個性化培訓(xùn)平臺（睿師匯）等市級以上培訓(xùn)。積極做好教師參加山東省教師遠程研修教育“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”和國家教育智慧平臺寒假培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)工作。作為青島市首批教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，承辦了3期面向青島市中小學(xué)教師的教師專業(yè)化發(fā)展和數(shù)字素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)，參訓(xùn)教師達950人次。參與組織山東省中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展專題培訓(xùn)，來自全省各地市的400余名領(lǐng)導(dǎo)共聚一堂，探討深化現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革背景下中職學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，培訓(xùn)效果突出，在全省同仁面前展示了青島職教的高質(zhì)量發(fā)展。
2.積極落實職業(yè)院校的育訓(xùn)并舉法定職責(zé)，依據(jù)相關(guān)法律，充分發(fā)揮青島電子學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)資質(zhì)、青島市職工培訓(xùn)實訓(xùn)基地及學(xué)校作為國家職業(yè)資格鑒定所的作用，依托學(xué)校計算機、人工智能、自動化控制三大專業(yè)的師資、設(shè)備優(yōu)勢，開展技能培訓(xùn)、技能鑒定等社會化服務(wù)。本學(xué)期組織承接了社會人員、在校學(xué)生的電工電氣工程師、圖形圖像設(shè)計師、計算機系統(tǒng)操作師、計算機網(wǎng)絡(luò)工程師等工種的職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作，培訓(xùn)、鑒定達1959人次。
3.踐行服務(wù)社會，回報社會的培訓(xùn)理念，積極開展老年教育培訓(xùn)，目前開設(shè)老年養(yǎng)生和軟筆書法兩期培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員57人。制定老年教育培訓(xùn)方案、招生簡章、課程設(shè)計、教學(xué)大綱，建設(shè)老年教育教學(xué)資源庫，順利通過教育局職教處實地考察，學(xué)校被授予青島市職業(yè)教育參與老年教育示范點和青島開放大學(xué)社區(qū)（老年）教育學(xué)院。
2.6具有本校特色的服務(wù)
青島電子學(xué)校秉承“成就一個學(xué)生，幸福一個家庭，奉獻整個社會”的辦學(xué)理念，持續(xù)發(fā)揮“一長兩?！甭?lián)盟管理優(yōu)勢，積極對接青島市重點產(chǎn)業(yè)鏈和“六個城市”建設(shè)，鋪就了職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟和諧互動之路。
1.助推產(chǎn)教融合，學(xué)校牽頭成立青島電子信息業(yè)職教集團，涵蓋10所職業(yè)院校、10個產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會（青島市演出行業(yè)協(xié)會等）、88家企業(yè)（海信智動精工、海爾卡奧斯等頭部企業(yè)），共同培養(yǎng)人才，推動實現(xiàn)職業(yè)教育“五個對接”。
2.開拓國際化辦學(xué)新勢力，先后與美國、德國、日本等10多個國家的院校建立了穩(wěn)定的人文交流與合作關(guān)系。建設(shè)中德電子能力中心，推進尼泊爾分校教學(xué)資源建設(shè)，中日3+3+2碩士班已開展七屆中外合作辦學(xué)，與意大利巴切萊特伽利萊學(xué)校簽約友好學(xué)校，拓展了學(xué)校國際化合作新領(lǐng)域，為職教國際合作提供“電子方案”。
3.實施數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動，成立青島電子學(xué)校、平度師范學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作委員會，編制《青島電子學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)方案》。2024年學(xué)校被評選為全國職業(yè)院校信息化標(biāo)桿校。2024年學(xué)校榮獲山東省數(shù)字化賦能教育管理典型案例，山東省職業(yè)教育精品資源共享課程驗收通過，崔西展校長被評為青島市教育數(shù)字化領(lǐng)航工作室主持人，教師團隊榮獲2023年山東省教學(xué)能力比賽二等獎，青島市教學(xué)能力比賽一、二等獎。2024年被評為全國產(chǎn)教融合數(shù)字化實踐中心建設(shè)試點單位。
4.學(xué)校是山東省首批中高職一體化試點學(xué)校，山東省首批3+4本科貫通培養(yǎng)試點學(xué)校，山東省首批初中后五年制高職試點學(xué)校，青島市首批普職融通試點學(xué)校，青島市首批五年制貫通試點學(xué)校，青島市首批現(xiàn)代學(xué)徒制和校企一體化試點單位，青島市首個有中外合作辦學(xué)項目的中職學(xué)校，是全國首個在海外建立分校的中職學(xué)校。學(xué)校建有2個國家示范專業(yè)，2個省品牌專業(yè)，2個省高水平專業(yè)，1個省特色化專業(yè)，2個省教學(xué)改革試點專業(yè)，7個市骨干專業(yè)，2個市雙高名牌專業(yè)。
5.學(xué)校打造了全國示范性職業(yè)教育集團、牽頭成立電子信息領(lǐng)域?qū)I(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，近年來學(xué)校先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進集體、山東省文明校園、山東省高水平學(xué)校、山東省依法治校示范校等200多項榮譽稱號。2024年3月，崔西展校長作為全國唯一中職學(xué)校代表，在中國職業(yè)教育學(xué)會上做了《打造新電子，服務(wù)新經(jīng)濟，鋪就職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟和諧互動之路》為主題的交流發(fā)言,青島電子學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)案例在全國推廣。2024年5月學(xué)生戴棟晨作為職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生代表和大國工匠代表在職業(yè)教育活動周啟動儀式上，分享了他從中職生到學(xué)士、碩士、博士“三級跳”的職教成才故事。2024年9月，在第40個教師節(jié)到來之際，山東省教育廳在全省教育系統(tǒng)開展了“大道師者，40年40人”，崔西展校長入選山東省40年40人宣傳展播活動，對其事跡進行報道。2024年9月崔西展校長作為齊魯名校長，受邀參加齊魯教育名家聯(lián)袂主講的《師者說》系列節(jié)目，分享了《用匠心方能育匠人》的職教育人故事。
創(chuàng)新案例1：打造“一線九翼”合作育人模式提高“三融三通”產(chǎn)教融合實效
青島電子學(xué)校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的二十屆三中全會精神。學(xué)校牽頭成立電子信息業(yè)職教集團，遴選海信青島智動精工電子有限公司成立青島電子學(xué)校青島智動精工電子有限公司校企共建實訓(xùn)基地。學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化產(chǎn)教融合、校企合作，形成了以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為主線，以雙主體、雙導(dǎo)師、雙標(biāo)準(zhǔn)、雙課程、雙認(rèn)證、雙文化、雙課堂、雙評價、雙身份的“一線九翼”校企合作人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了大批區(qū)域經(jīng)濟和青島市24條重點產(chǎn)業(yè)鏈相“適配”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校堅持以科技創(chuàng)新引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，以產(chǎn)教融合、職普融通、科教融匯為抓手，以體系融通、產(chǎn)教融通、平臺融通為路徑，實現(xiàn)“三融三通”立體化人才培養(yǎng)實效，加快適配‘10+1’創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系，為助力青島爭創(chuàng)國家未來產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)區(qū)做出貢獻。
三、文化傳承
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，堅定文化自信，青島電子學(xué)校肩負(fù)起在人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、文化傳承等方面的重要職責(zé)，通過開展一系列豐富多彩的活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子植入每個學(xué)生心田，助力學(xué)生成長成才，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，成功構(gòu)建起一個立體式、全方位的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系。
3.1構(gòu)筑校園文化，厚植文化根脈
通過國旗下演講和主題班會引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的智慧中汲取養(yǎng)分，樹立正確的價值觀與人生觀。以賽促學(xué)，積極組織中華經(jīng)典詩文誦讀比賽、“學(xué)憲法講憲法”演講比賽，在誦經(jīng)典、寫經(jīng)典、講經(jīng)典、演經(jīng)典中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。搭建了以“傳承中國傳統(tǒng)文化”為主題文藝演出平臺，借助學(xué)校藝術(shù)節(jié)的各項比賽以及匯報演出，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化的興趣以及民族自信心與自豪感。
3.2鑄工匠精神，傳文化薪火
為了更好地強化學(xué)生的勞動意識，鞏固學(xué)生的勞動思想，學(xué)校積極開設(shè)勞動課程，通過課堂、論壇、講座、參觀等多種形式，塑造學(xué)生的勞動精神。組織編寫勞動教材。校本教材從農(nóng)耕文化、傳統(tǒng)工藝、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、雷鋒精神、工匠精神、奉獻精神等方面，進行了深入探討與教學(xué)。
學(xué)校定期開展勞模講座、勞模論壇、勞模沙龍等，2024年10月31日，學(xué)校開展“匠心筑夢·薪火相傳”勞模工匠進校園活動，聘請全國勞動模范、青島市總工會副主席皮進軍為青島電子學(xué)校勞動教育副校長，并進行了《傳承勞模工匠精神領(lǐng)航青春奮進之路》的專題講座。
學(xué)校選拔學(xué)生進入企業(yè)勞動實習(xí)，以勞模為樣本對其進行思想、知識、技能等方面的塑造，著力打造“勞模樣本”的實習(xí)生，同時將勞模工匠精神融入現(xiàn)代學(xué)徒制項目中。
學(xué)校搭建勞動實踐平臺、家庭勞動實踐平臺、社會勞動實踐平臺三個勞動實踐平臺。培養(yǎng)學(xué)生日常勞動習(xí)慣，培育他們的責(zé)任心和集體歸屬感，以點帶面推動家庭教育勞動課程高質(zhì)量實施，積極開展豐富多彩的社會勞動實踐活動。
3.3文化領(lǐng)航，義工服務(wù)點亮傳承之光
學(xué)校“e米陽光”志愿服務(wù)隊于2018年成為青島市第二批優(yōu)秀志愿服務(wù)團隊。服務(wù)隊由學(xué)?？傟牶?0個班級服務(wù)支隊組成，
共有成員近2000人。勞動志愿服務(wù)隊結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢組織開展志愿服務(wù)活動，充分發(fā)揮教師的職能優(yōu)勢，發(fā)揮計算機、電子電氣、數(shù)字媒體等專業(yè)優(yōu)勢，提供計算機維修服務(wù)、小家電維修服務(wù)、影視后期制作服務(wù)和圖形圖像處理服務(wù)、衛(wèi)生清潔等形式多樣的活動。服務(wù)項目涵蓋家電維修、網(wǎng)絡(luò)維護、平面攝影、玩轉(zhuǎn)微信等眾多專業(yè)服務(wù)項目，還包括助老扶幼、文明創(chuàng)建、衛(wèi)生環(huán)保等非專業(yè)社會服務(wù)項目。
學(xué)校先后在李滄區(qū)棗園路社區(qū)、青島火車北站、市南區(qū)天臺路社區(qū)、市北區(qū)芙蓉路社區(qū)、青島電子學(xué)校勞模學(xué)校團島燈塔等成立“e米陽光”職教義工志愿服務(wù)站，以志愿服務(wù)站為平臺依托，每月定期定時開展志愿服務(wù)活動，以學(xué)校為輻射點進行志愿服務(wù)站點的成立和搭建，更好地為社會提供服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展增強社會實踐能力和奉獻服務(wù)意識。
2024年青島市雷鋒精神研究會為青島電子學(xué)校、平度師范學(xué)?！袄卒h職業(yè)精神研究基地”授牌。青島市首個雷鋒職業(yè)精神研究基地正式落地青島電子學(xué)校、平度師范學(xué)校，這是對學(xué)校學(xué)雷鋒行動的認(rèn)可和鼓勵，極大地增強學(xué)校與雷鋒精神研究會的密切合作，為后續(xù)活動的開展提供有力的指導(dǎo)。
面臨挑戰(zhàn)：在文化傳承方面，雖然學(xué)校開展了豐富多樣的活動，但如何讓學(xué)生更深入地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，而不僅僅停留在表面的活動參與，是一個需要持續(xù)解決的問題。同時，如何將傳統(tǒng)文化傳承的范圍從學(xué)校內(nèi)部進一步拓展到家庭和社會，
形成更廣泛的影響力，也是面臨的挑戰(zhàn)之一。
四、國際合作
2024年，青島電子學(xué)校在國際交流與合作方面取得了豐碩成果。12月23日，尼泊爾大會黨眾議員希塔?古隆一行15人在中聯(lián)部領(lǐng)導(dǎo)陪同下到校參觀交流，推動尼泊爾分校建設(shè)進程。持續(xù)推進《電子技術(shù)基礎(chǔ)》雙語教材編制，中文版已完成編寫并簽訂出版合同，2025年將推出中尼雙語版助力當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)。在中德合作上，學(xué)校與漢斯?賽德爾基金會共建電子專業(yè)能力中心，邀請德方專家培訓(xùn)師資，開設(shè)中外交流公開課提升教學(xué)水平，編寫實施本土化校本課程。中日合作辦學(xué)方面，已有四屆畢業(yè)生赴日升學(xué)，2024年首批學(xué)生升入日本京都情報大學(xué)院大學(xué)讀碩士。10月24日，學(xué)校與意大利巴切萊特伽利萊學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校，未來將在多領(lǐng)域深入合作，為教育國際化及人才培養(yǎng)筑牢根基。
4.1留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量
經(jīng)青島市教育局批準(zhǔn)，2017年3月21日青島電子學(xué)校與日本京都計算機學(xué)院、京都情報大學(xué)院大學(xué)簽訂3+3+2數(shù)字媒體專業(yè)合作辦學(xué)協(xié)議。招收數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中日國際碩士班，本專業(yè)在日本稱為現(xiàn)代傳媒商務(wù)（動漫開發(fā)和動漫商務(wù)方向），畢業(yè)后獲得信息技術(shù)碩士學(xué)位。學(xué)校立足“四位一體”管理體系，成立國際部，由黨員干部牽頭組建中日教研組。2017年首批中日班學(xué)生入校，2018、2019、2020、2021、2024年六年招生情況良好。據(jù)雙方協(xié)議，中日合作班的同學(xué)在完成電子學(xué)校三年的學(xué)習(xí)后，將赴日繼續(xù)完成后五年的學(xué)業(yè)。這是學(xué)校信息技術(shù)類專業(yè)“一線兩段三協(xié)同”跨國跨校國際化人才培養(yǎng)的探索與研究的應(yīng)用。
4.2合作辦學(xué)質(zhì)量
立足新時代新機遇新要求，以國際標(biāo)準(zhǔn)推進職業(yè)教育國際化進程，服務(wù)青島區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了同加拿大、美國、日本三個國家在物聯(lián)網(wǎng)管理、計算機應(yīng)用技術(shù)和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)三個專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)和合作辦學(xué)，為學(xué)生提供“國內(nèi)入學(xué)-畢業(yè)-境外入學(xué)-帶薪實習(xí)-境外就業(yè)”一條龍的專業(yè)化服務(wù)。學(xué)校目前有1個中日合作班國內(nèi)在讀，1個中日合作班的學(xué)生19人順利畢業(yè)，其中12人跟隨學(xué)校項目赴日升學(xué)。此外，2017級赴日畢業(yè)生中3人已順利取得大專畢業(yè)證書。
4.3國（境）外獨立辦學(xué)質(zhì)量
2020年1月，青島電子學(xué)校尼泊爾分校掛牌成立，這是國內(nèi)首個中職學(xué)校境外辦學(xué)項目。學(xué)校創(chuàng)建國際合作與交流網(wǎng)，努力打造推進教育國際化的動態(tài)平臺，以分校的建立開拓尼泊爾電子電氣類職業(yè)教育領(lǐng)域的國際化，通過中等職業(yè)教育這一切入口開拓中國同尼泊爾在中等職業(yè)教育領(lǐng)域合作的先河。通過文化實力軟著陸的方式推廣中國職業(yè)教育的品牌力量，進而以職教文化浸潤“一帶一路”建設(shè)。學(xué)校先后兩次對尼泊爾教師開展專業(yè)培訓(xùn)，為分校建設(shè)儲備人才。目前，學(xué)校正在繼續(xù)推進尼泊爾分校教學(xué)資源建設(shè)，編寫中尼《電子技術(shù)實訓(xùn)》雙語教材，服務(wù)尼泊爾當(dāng)?shù)厝肆Y源培養(yǎng)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)提供智力支撐。
4.4助力“一帶一路”建設(shè)質(zhì)量
青島電子學(xué)校積極服務(wù)“一帶一路”倡議，對尼開展了援建、共建、師資培訓(xùn)、聯(lián)合辦學(xué)等多種形式的合作，青島電子學(xué)校尼泊爾分校項目作為唯一一個中職項目寫入教育部與青島市人民政府“一帶一路”教育行動國際合作備忘錄。學(xué)校以為“一帶一路”建設(shè)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，讓中國職教“走出去”，實現(xiàn)海外落地。
學(xué)校參加由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會主辦的“職教出?！卑咐涣鲿?，崔西展校長以《乘“一帶一路”東風(fēng)，打通中國中職教育“出?！敝贰窞轭}，介紹我校教隨產(chǎn)出，產(chǎn)教同行“職教出?！钡慕?jīng)驗做法，為職教國際合作提供“電子方案”。
學(xué)校以實踐活動為基準(zhǔn)不斷夯實理論基礎(chǔ)，踴躍參與“一帶一路”相關(guān)課題研究?！侗就羷?chuàng)新·標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)·貫通培養(yǎng)：中職國際合作辦學(xué)十年探索與實踐》榮獲2024年青島市教學(xué)成果獎（職業(yè)教育類）
一等獎；《新時代中國職業(yè)教育模式輸出發(fā)展中國家的機制研究》獲山東省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題立項；《服務(wù)“一帶一路”倡議的國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究》獲青島市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題立項。
崔西展校長擔(dān)任工信行指委通信分委會國際合作專委會主任委員，學(xué)校設(shè)國際合作專委會秘書處，參與通信學(xué)會中外合作課題《信息通信與數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)教協(xié)同育人國際合作創(chuàng)新探索》研究報告撰寫工作；完成《產(chǎn)教協(xié)同育人國際合作案例匯編》撰寫工作。
以提升“走出去”的硬實力為推手，建設(shè)中德電子能力中心，多次邀請德國專家進行線下培訓(xùn)。開設(shè)能力中心公開課，德國專家現(xiàn)場點評，提升中心教師教學(xué)能力；能力中心教師千里送課，對口幫扶宕昌職專；引進德國職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)法，進行本土創(chuàng)新實踐活動，完善教學(xué)大綱與教學(xué)領(lǐng)域和教學(xué)情境，以中德合作為特色提升職業(yè)教育國際化水平，構(gòu)建了能夠融入國際資格培訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，為“一帶一路”建設(shè)質(zhì)量保駕護航。
4.5提升學(xué)生國際化素養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)校保持與境內(nèi)外名校的互動合作，著力做好新時代職業(yè)教育對外開放，不斷促進學(xué)校國際交流與合作辦學(xué)的進一步發(fā)展，實現(xiàn)青島市中德電子信息類職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證中心項目工作站和澳大利亞職業(yè)教育國際合作聯(lián)盟共建澳大利亞職業(yè)教育中國教學(xué)中心的落地建設(shè)。學(xué)校利用中加班、中日班的課程資源，開設(shè)英語、日語第二課堂，為老師和學(xué)生們提供語言學(xué)習(xí)的機會。組織學(xué)生積極參與青島市舉辦的各項活動，鼓勵中日班學(xué)生代表學(xué)校參加第二十屆“山口銀行杯”日語演講大賽，并最終獲得優(yōu)秀獎。在由青島市文化和旅游局、青島市教育局、日本新潟市役所文化體育部、韓國清州市共同主辦的2022“東亞文化之都”青少年線上交流活動中，學(xué)生向日本新潟市高中學(xué)生通過線上會議方式展示中國的傳統(tǒng)文化和青島的城市風(fēng)貌。
2024年10月24日，學(xué)校與意大利巴切萊特伽利萊學(xué)校簽約友好學(xué)校。雙方將在教育理念交流、課程資源共享、師資培訓(xùn)合作、學(xué)生交流項目等方面展開深入合作。通過這樣的國際交流，不僅為兩校師生搭建了一個相互學(xué)習(xí)、共同成長的國際平臺，更為推動教育國際化、培養(yǎng)具有國際競爭力的復(fù)合型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。青島電子學(xué)校將進一步提升自身的國際化教育水平，為培養(yǎng)更多適應(yīng)全球化需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才做出貢獻。
五、產(chǎn)教融合
青島電子學(xué)校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的二十屆三中全會精神，堅持“實實在在地把職業(yè)教育搞好”的發(fā)展目標(biāo)。全面對接國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略，緊緊錨定“一體兩翼”新形態(tài)，參與十余個聯(lián)合體共同體組織建設(shè)。學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，通過開展工匠班培養(yǎng)，已經(jīng)形成了“一線九翼”人才培養(yǎng)特色，截至2024年，與海信智動精工、海爾卡奧斯、青島廣電等企業(yè)開展了六批現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)，為青島的智能制造產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)了近千名高質(zhì)量技能型人才。學(xué)校開展每周二“工匠日”行企專家進校園活動，每年開展近50場講座。2024年70名學(xué)生到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，73名專業(yè)課教師完成了超一個月的企業(yè)實踐活動。學(xué)校聚焦發(fā)展智能制造業(yè)，構(gòu)建校企“雙主體”育人機制。圍繞“10+1”重點產(chǎn)業(yè)方向履職盡責(zé)，不斷探索和實踐辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量地落實路徑，以高質(zhì)量職業(yè)教育助推地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。
5.1“一體兩翼”發(fā)展行動策略
5.1.1學(xué)校制定《青島電子學(xué)校助力職教“一體兩翼”發(fā)展行動策略》，參與了全國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合共同體、全國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、上合示范區(qū)（青島）產(chǎn)教聯(lián)合體理事單位智能職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體、青島集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體、山東省產(chǎn)教融合促進會、全國機器人和智能制造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)校牽頭職教集團優(yōu)勢作用，優(yōu)化職業(yè)教育內(nèi)部資源配置效能，使學(xué)校與校外社會聯(lián)系得到進一步強化，實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。
5.1.2“一線九翼”現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式，適配‘10+1’創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系。學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，通過開展工匠班培養(yǎng)，已經(jīng)形成了以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為主線，以雙主體、雙導(dǎo)師、雙標(biāo)準(zhǔn)、雙課程、雙認(rèn)證、雙文化、雙課堂、雙評價、雙身份為“九翼”的“一線九翼”人才培養(yǎng)特色，成為技術(shù)技能人才培養(yǎng)改革的成功范例。學(xué)校作為青島市首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，截至2024年，與海信智動精工、海爾卡奧斯、青島廣電等企業(yè)開展了六批現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)，為青島的智能制造產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)了近千名高質(zhì)量技能型人才。2024年，青島電子學(xué)校第六批現(xiàn)代學(xué)徒制工匠班的學(xué)徒共160人，完成了在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用和數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用三大專業(yè)領(lǐng)域，與海信智動精工、海爾鼎新、青島廣電等八個企業(yè)建立合作的學(xué)徒制培養(yǎng)。
5.1.3多維度技能育才，筑牢“彩虹橋”就業(yè)服務(wù)品牌。學(xué)校全力打造“彩虹橋”實習(xí)就業(yè)服務(wù)品牌，提出“1+2+3+4+5”的實習(xí)就業(yè)成才模式。根據(jù)國網(wǎng)就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2024年青島電子學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率100%。畢業(yè)生滿意度為100%，用人單位（含升入的高校）對畢業(yè)生滿意度為100%。《我從電子來---優(yōu)秀畢業(yè)生案例》、《電子追夢人---優(yōu)秀畢業(yè)生案例》為我校職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)校本教材。利用學(xué)校公眾號開展《電子追夢人》優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展示。2024年，青島電子學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)為617人，升學(xué)人數(shù)573人，直接就業(yè)人數(shù)44人，升入本科人數(shù)116人，升學(xué)就業(yè)率100%。
5.2引企入校領(lǐng)職教育人風(fēng)采、實習(xí)實訓(xùn)賦能企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
5.2.1學(xué)校認(rèn)真落實“勞模工匠引領(lǐng)職教風(fēng)采”活動精神，開展每周二“工匠日”行企專家進校園教育實踐活動，搭建校企合作平臺，激勵引導(dǎo)全校學(xué)生走技能成才、技能報國之路，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才和大國工匠，為區(qū)域經(jīng)濟和青島市24條重點產(chǎn)業(yè)鏈培育“適配”人才，為青島邁向“智造強市”貢獻“電子智慧”“電子力量”和“電子方案”。學(xué)校邀請來自計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體技術(shù)、電子技術(shù)、智能制造等領(lǐng)域的多位行企工匠專家進入校園，他們帶著豐富的行業(yè)經(jīng)驗、企業(yè)文化理念和前沿的技術(shù)技能知識，走進了學(xué)校的課堂、實訓(xùn)室，幫助學(xué)生了解企業(yè)的運作和管理，提升創(chuàng)新思維和技能專業(yè)水平，從而更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。
第一，工匠專家?guī)砹烁髯运谛袠I(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，強調(diào)了技術(shù)創(chuàng)新和工匠精神在推動產(chǎn)業(yè)升級、增值賦能的重要作用。他們結(jié)合自身的職業(yè)經(jīng)歷，分享了從一名普通員工成長為工匠專家的心路歷程，鼓勵學(xué)生們要腳踏實地、勤奮好學(xué)，不斷追求技術(shù)的精進和品質(zhì)的提升。
第二，工匠專家與學(xué)校的專業(yè)教師進行了深入的交流和探討。在課程設(shè)置、教學(xué)方法、技術(shù)指導(dǎo)等方面進行了交流，根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，引入企業(yè)真實項目進入課堂，為學(xué)生提供展示才華和積累經(jīng)驗的平臺，增強了職業(yè)教育的吸引力，幫助他們更好地適應(yīng)未來職場的需求。
第三，工匠專家參與實訓(xùn)教學(xué)。在實訓(xùn)室，指導(dǎo)學(xué)生進行電子產(chǎn)品的組裝調(diào)試、編程開發(fā)、元器件制作、3D建模、視頻制作、無人機試飛等實踐操作，耐心講解學(xué)生們在實訓(xùn)過程中遇到的問題。通過這種面對面的指導(dǎo)，學(xué)生們不僅學(xué)到了實用的技能，還深刻體會到了工匠精神的真諦——精益求精、追求卓越。
5.2.2實習(xí)實訓(xùn)執(zhí)著專注，以勞樹德追求卓越，練技能專長，成行家里手。學(xué)校實習(xí)工作嚴(yán)格按照教育部《職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》《青島電子學(xué)校實習(xí)管理制度》等文件規(guī)定，嚴(yán)格落實“1個嚴(yán)禁、27個不得”。建立健全學(xué)校實習(xí)管理機制，家校社企協(xié)同合作，線下檢查和線上管理平臺共同監(jiān)管，圓滿完成本年度崗位實習(xí)任務(wù)。
（1）立足學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實習(xí)企業(yè)優(yōu)中選優(yōu)。學(xué)校根據(jù)《青島電子學(xué)校實習(xí)單位考察評估制度》對合作企業(yè)進行考察評估，從學(xué)生個人成長、企業(yè)規(guī)模、勞動崗位、實習(xí)環(huán)境、實習(xí)導(dǎo)師、實習(xí)待遇、實習(xí)時間、實習(xí)安全、食宿環(huán)境、勞模精神傳承等方面進行了實地崗位考察，同時與企業(yè)在實習(xí)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、實習(xí)評價、實習(xí)管理、實習(xí)協(xié)議、實習(xí)保險等各方面進行了交流，最終確定了實習(xí)實訓(xùn)優(yōu)質(zhì)企業(yè)。根據(jù)實習(xí)學(xué)生專業(yè)和學(xué)生數(shù)量制定年度的實習(xí)計劃和實習(xí)工作安排，確保實習(xí)崗位充足，實習(xí)崗位能激發(fā)學(xué)生工匠精神的形成。
（2）以“愛崗敬業(yè)”做情感引領(lǐng)，實習(xí)培訓(xùn)入腦入心。學(xué)校通過召開實習(xí)工作部署會議、實習(xí)班主任會、實習(xí)家長會和實習(xí)學(xué)生培訓(xùn)會，將“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流”的勞模精神傳遞給學(xué)生和家長。根據(jù)《青島電子學(xué)校實習(xí)學(xué)生崗前培訓(xùn)制度》《青島電子學(xué)校實習(xí)安全管理制度》《青島電子學(xué)校實習(xí)學(xué)生考核評價制度》，從勞動教育、企業(yè)管理、人生規(guī)劃、工匠事跡、崗前培訓(xùn)、考核評價等方面進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對崗位和職業(yè)的高度熱愛，對事業(yè)無止境的追求和拼搏，對國家、社會、職業(yè)的高度責(zé)任感、使命感和舍我其誰的主人翁精神。
（3）企業(yè)、學(xué)生面對面宣講，實習(xí)崗位雙向選擇。學(xué)校邀請企業(yè)到校召開青島電子學(xué)校企業(yè)宣講會，實習(xí)學(xué)生和企業(yè)對崗位雙向選擇。企業(yè)面向全體實習(xí)學(xué)生和家長開展企業(yè)宣講，對企業(yè)文化、勞模工匠、實習(xí)崗位設(shè)置、實習(xí)報酬發(fā)放、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、未來優(yōu)先就業(yè)、實習(xí)保險等方面進行講解。企業(yè)根據(jù)學(xué)生意向進行面試，面試中學(xué)生和企業(yè)針對崗位設(shè)定、工作時間、食宿條件、勞動強度等進行了深入溝通和交流，對部分崗位學(xué)生進行了現(xiàn)場專業(yè)面試。借助學(xué)校多年來和企業(yè)的合作經(jīng)驗以及企業(yè)代表的現(xiàn)場講解，學(xué)生現(xiàn)場與企業(yè)達成了實習(xí)崗位選擇意向。
（4）協(xié)議保險護航成長，線上線下監(jiān)管實習(xí)。根據(jù)實習(xí)管理要求，實習(xí)學(xué)生（家長）、實習(xí)企業(yè)和學(xué)校簽署三方協(xié)議，同時在實習(xí)責(zé)任險的基礎(chǔ)上，企業(yè)為每位實習(xí)學(xué)生同時購買了實習(xí)意外傷害險和工傷保險，為學(xué)生實習(xí)安全提供保障。學(xué)校監(jiān)督實習(xí)企業(yè)按照崗位實習(xí)三方協(xié)議書規(guī)定，合理確定實習(xí)報酬，保證及時足額支付給實習(xí)學(xué)生。學(xué)校采用線上線下相結(jié)合的方式進行學(xué)生實習(xí)管理，學(xué)生實習(xí)信息按規(guī)定錄入山東省職業(yè)院校實習(xí)平臺，實習(xí)班級通過微信群、釘釘群等開展每日安全接龍，每周班級安全匯總上報等方式確保學(xué)生的實習(xí)安全。同時安排專職教師專人負(fù)責(zé)“山東省職業(yè)院校實習(xí)管理系統(tǒng)平臺”的數(shù)據(jù)上傳和日常管理維護工作，暢通實習(xí)問題咨詢投訴渠道，做好平臺的正常使用。學(xué)校為實習(xí)學(xué)生配備了實習(xí)班主任和實習(xí)導(dǎo)師，根據(jù)《青島電子學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師管理制度》《青島電子學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》和《青島電子學(xué)校實習(xí)班級量化細(xì)則（月考核）》為學(xué)生在企業(yè)的日常管理、實習(xí)實訓(xùn)和專業(yè)學(xué)習(xí)提供專業(yè)指導(dǎo)和幫助，潛移默化地教育學(xué)生對勞動的崇尚和熱愛，在勞動實踐中勤勤懇懇、腳踏實地地付出努力，不斷運用新技術(shù)、新理念改造勞動工具、勞動方法，提升勞動效率，升華勞動價值。實習(xí)班主任每個月按照計劃對所有實習(xí)學(xué)生進行實習(xí)檢查，完成《實習(xí)檢查記錄》，同時檢查學(xué)生實習(xí)手冊的完成情況，學(xué)生按要求完成《學(xué)生崗位實習(xí)手冊》。實習(xí)班主任與企業(yè)溝通，解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。同時做好家校溝通工作，根據(jù)《青島電子學(xué)校實習(xí)學(xué)生信息定期通報制度》，及時向家長匯報
學(xué)生實習(xí)情況。完善修訂了《青島電子學(xué)校實習(xí)管理制度匯編》《學(xué)生崗位實習(xí)手冊》《實習(xí)檢查記錄》等材料。
（5）崗位實習(xí)兢兢業(yè)業(yè)，實習(xí)效果卓有成效。在青島廣播電視臺實習(xí)的學(xué)生，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每天使用《青島智慧廣電系統(tǒng)》為QTV1到QTV5，對《今日會客廳》《代表之聲》《新青島》《新財經(jīng)》《青島教育新聞》等欄目進行剪輯、編輯、轉(zhuǎn)碼和導(dǎo)出。為了保證新聞欄目的時效性和真實性，他們和企業(yè)導(dǎo)師一起，認(rèn)真完成每一幀的視頻操作，將最好的畫面呈現(xiàn)給觀眾。他們對細(xì)節(jié)高度關(guān)注，秉持“偏毫厘不敢安”的理念，在實習(xí)的崗位創(chuàng)造輝煌。在海爾、海信實習(xí)的學(xué)生，入職初期需要到操作一線進行鍛煉，每天在企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，參加晨會接收任務(wù)，然后開展工作。與企業(yè)導(dǎo)師進行溝通學(xué)習(xí)，記錄實習(xí)工作，進行反饋，追求卓越。企業(yè)導(dǎo)師的勞動精神、奉獻精神和精益求精的精神傳承給了每位實習(xí)學(xué)生。后期根據(jù)個人發(fā)展參與PCBA系列產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)、系統(tǒng)集成等。部分學(xué)生可以由簡單操作工成為技藝精湛、經(jīng)驗豐富的工匠型人才，也可以從操作類到專業(yè)技術(shù)專家及核心管理層。實習(xí)學(xué)生將來會成為千千萬萬的能工巧匠之一，成為一名有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻的高素質(zhì)技能人才。
5.2.3產(chǎn)教融合賦能區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，校企合作助學(xué)生技能成才。學(xué)?！肮そ橙铡毙衅髮＜疫M校園活動，它不僅為學(xué)生們提供了與工匠專家直接交流的機會，拓寬了他們的視野和思路；同時也為學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新注入了新的活力和動力。學(xué)校將繼續(xù)弘揚勞模光榮、勞動光榮、產(chǎn)業(yè)工人光榮的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)貼近企業(yè)、忠于產(chǎn)業(yè)、熱愛職業(yè)的技術(shù)技能人才，加強與行業(yè)企業(yè)的合作與交流，不斷探索和實踐辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量地落實路徑，培養(yǎng)更多“德技并修”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，以高質(zhì)量的職業(yè)教育服務(wù)和引領(lǐng)地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。在實習(xí)過程中，實習(xí)單位高度評價了我校實習(xí)生。他們綜合素質(zhì)高，技能操作熟練，在工作中積極刻苦，扎實肯干，專心致志、堅持不懈，對標(biāo)準(zhǔn)高要求，對品質(zhì)高追求，在工作中獨當(dāng)一面，獨立完成項目；在學(xué)習(xí)上主動認(rèn)真，善于傳承與創(chuàng)新；在生活上能團結(jié)協(xié)作，克服困難，互相幫助，合理處理生活中的問題，具有獨立的生活自理能力，能夠在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。2024年1月18日，在“海信智動精工”實習(xí)的學(xué)生肖吉祥的家長以感恩的心情向?qū)W校贈送錦旗，內(nèi)容為“實習(xí)有成，造就工匠，幸福家庭奉獻社會”，以表達家長對學(xué)校實習(xí)工作的認(rèn)可和感謝。
5.3以產(chǎn)教融合為紐帶，助力打造“雙師型”教師隊伍，推動實現(xiàn)職業(yè)教育“五個對接”。
一是學(xué)校借助牽頭成立的青島市電子信息業(yè)職業(yè)教育集團優(yōu)勢，鼓勵專業(yè)教師走進企業(yè)，親身體驗企業(yè)的實際運營和生產(chǎn)流程。教師們在企業(yè)實踐中的所學(xué)所得，不僅豐富了他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還使他們能夠更貼近企業(yè)實際培養(yǎng)人才。他們可以將企業(yè)中的新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入到教學(xué)中，從而提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。通過專業(yè)課教師的企業(yè)實踐，不僅提升了教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，還促進了學(xué)校與企業(yè)的深度合作，推動實現(xiàn)職業(yè)教育“五個對接”。二是創(chuàng)新“崗課賽證”一體化教學(xué)模式。用好技能大賽、教育部“1+X”證書制度試點院校等平臺，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，開發(fā)項目課程，開展項目教學(xué)。三是打造“雙師型”
教師隊伍。建立青島廣電新媒體、卡奧斯智能工廠校外“雙師”實訓(xùn)基地，將企業(yè)大師工作室引入學(xué)校，建立企業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，作為教師參與企業(yè)實踐的有效補充，為“雙師型”教師培養(yǎng)提供實踐保障。
學(xué)校與企業(yè)簽署《青島電子學(xué)校校企合作管理制度》《青島電子學(xué)校校企合作共建校外實訓(xùn)基地建設(shè)制度及管理辦法》等，加強與企業(yè)的合作，為教師提供適合的實訓(xùn)場地，為學(xué)生提供真實的實習(xí)就業(yè)機會。
2024年1月5日，崔西展校長一行到海信集團智動精工有限公司參觀考察，探討校企融合事宜。2024年1月15日，海爾卡奧斯授予青島電子學(xué)?！靶Ｆ蠛献髯罴言盒！睒s譽稱號。2024年3月19日，青島電子學(xué)校與海信智動精工有限公司共同成立青島電子學(xué)校海信智動精工產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
學(xué)校堅持以科技創(chuàng)新引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，以產(chǎn)教融合、職普融通、科教融匯為抓手，以體系融通、產(chǎn)教融通、平臺融通為路徑，實現(xiàn)“三融三通”立體化人才培養(yǎng)實效，加快適配‘10+1’創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系，為助力青島爭創(chuàng)國家未來產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)區(qū)做出貢獻。
創(chuàng)新案例2：聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力以產(chǎn)教融合賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
青島電子學(xué)校作為全國教育系統(tǒng)先進集體，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力，以產(chǎn)教融合賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，形成了“電子特色”本土化教學(xué)模式。學(xué)校堅持“鋪就職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟和諧互動之路”，持續(xù)為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展賦能，成為全國示范性職教集團培育單位和上合示范區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)單位，以及多個信息技術(shù)類全國產(chǎn)教融合共同體副理事長單位，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。學(xué)校聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新校企合作模式，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。通過成立電子信息業(yè)職教集團，校企合作，推動職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的和諧互動，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向優(yōu)化專業(yè)布局，打造優(yōu)勢專業(yè)集群，并通過多元化的教育路徑和國際合作，提升教育的國際化水平。學(xué)?？偨Y(jié)的典型案
例受到社會各界的高度認(rèn)同，并被多家兄弟單位借鑒推廣，為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻了青島力量。
六、發(fā)展保障
6.1黨建引領(lǐng)
學(xué)校強化四個專題的理論學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)黨員干部和全體黨員開展調(diào)查研究和反思，深刻查擺學(xué)校黨建、行政管理和教育教學(xué)等各方面工作中存在的突出問題，制定問題清單、整改措施和責(zé)任部門限時整改。強化日常廉政建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子定期開展專題民主生活會，各支部開好組織生活會；每月每季度按規(guī)定完成主題黨日等學(xué)習(xí)活動。被評為第二批青島市中小學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰秉h建品牌示范校。1人獲得青島市優(yōu)秀黨務(wù)工作者，1個支部獲青島市優(yōu)秀基層黨組織，1人獲得青島市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，1人獲得青島市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
6.2國家政策落實
從深化改革到提質(zhì)培優(yōu)再到高質(zhì)量發(fā)展，為中等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展指明方向。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠的任務(wù)。黨的二十大報告指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新、推進職普融通、產(chǎn)教融合、優(yōu)化職業(yè)教育地位”。
黨的二十大為職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展繪制了宏偉的藍圖，指明了發(fā)展方向和路徑，提振了大力發(fā)展職業(yè)教育的信心和士氣。
黨中央、國務(wù)院高度重視，職業(yè)教育，先后出臺《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等四個文件。從深化改革到提質(zhì)培優(yōu)，再到高質(zhì)量發(fā)展，明確了“十四五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展政策框架。提高質(zhì)量、提升形象兩大任務(wù)讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。
新修訂的職業(yè)教育法，明確職業(yè)教育的重要類型地位，大幅提升了職業(yè)教育的認(rèn)可度。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的改革意見》，明確當(dāng)前和今后相當(dāng)一段時期職業(yè)教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)就是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部把主要任務(wù)概括為“一體、兩翼、五重點”。2023年7月，教育部副部長吳巖提出了現(xiàn)代教育體系建設(shè)的新基建“五金”，職業(yè)院校應(yīng)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，以“五金”建設(shè)推動專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，才能培養(yǎng)出支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
6.3地方政策落實
山東省繼續(xù)深化職業(yè)教育改革，全面落實《關(guān)于促進職業(yè)教育提質(zhì)升級賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)的實施意見》，進一步推動職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，探索職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。
繼續(xù)推進職業(yè)教育與普通教育的融通發(fā)展，進一步打破教育類型壁壘。全省范圍內(nèi)，職業(yè)院校與普通高中、普通高校的合作更加緊密，實現(xiàn)了課程互通、學(xué)分互認(rèn)、資源共享。特別是在青島、濟南等城市，職普融通的試點項目取得了顯著成效，職業(yè)教育的社會認(rèn)可度進一步提升。
繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對接。全省職業(yè)院校與24條重點產(chǎn)業(yè)鏈的對接更加緊密，新增了50個與新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，特別是在綠色低碳、智能制造、數(shù)字經(jīng)濟等領(lǐng)域，職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置更加貼合產(chǎn)業(yè)需求。青島作為國家產(chǎn)教融合試點城市，進一步優(yōu)化了產(chǎn)教融合機制，推動企業(yè)與職業(yè)院校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實訓(xùn)基地，形成了“校企雙元育人”的新模式。
推動職業(yè)教育與科技創(chuàng)新的融合，探索“科教融匯”的新路徑。全省職業(yè)院校與科研院所、高新技術(shù)企業(yè)的合作更加緊密，特別是在人工智能、新能源、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域，職業(yè)院校的科研能力顯著提升。
作為綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)，山東省在2024年繼續(xù)推動職業(yè)教育與綠色低碳發(fā)展的深度融合。全省職業(yè)院校新增了20個與綠色低碳產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，特別是在新能源、節(jié)能環(huán)保、循環(huán)經(jīng)濟等領(lǐng)域，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)更加貼合綠色低碳發(fā)展的需求。
推動職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全省職業(yè)院校普遍引入了智慧教育平臺，實現(xiàn)了教學(xué)、管理、評價的全面數(shù)字化。特別是在虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)的應(yīng)用上，職業(yè)院校的實訓(xùn)教學(xué)更加智能化、場景化。
6.4學(xué)校治理
堅持為黨育人、為國育才的職責(zé)使命，青島電子學(xué)校以“高水平建成具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學(xué)?！睘榭傮w目標(biāo)，圍繞“一個目標(biāo)、兩個發(fā)展、三個高地、四項舉措、產(chǎn)生一流影響”的總體思路，在服務(wù)學(xué)生多元成長成才、服務(wù)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)教育對外開放等方面引領(lǐng)新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。堅持“一個目標(biāo)”即建設(shè)具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學(xué)校；“兩個發(fā)展”指讓每名師生都出彩；“三個高地”即建設(shè)中職產(chǎn)教融合發(fā)展高地，打造中職教育國際化高地，構(gòu)建中職人才培養(yǎng)高地；“四項舉措”即在德育機制、雙師隊伍、校企合作、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面強化高質(zhì)量發(fā)展的保障，通過制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，全面盤活各類發(fā)展資源；“產(chǎn)生一流影響”，即推動人才培養(yǎng)模式及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)獲得廣泛認(rèn)可，進一步提高學(xué)校影響力。
學(xué)校落實中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》和教育部辦公廳《關(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)的通知》以及《青島職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動計劃》等文件要求，將職業(yè)教育與行業(yè)進步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展捆綁在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，創(chuàng)新良性互動機制，破解人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問題。助推產(chǎn)教融合，科教融匯，暢通產(chǎn)教供需對接渠道，積極融入行業(yè)產(chǎn)教融合共同體聯(lián)合體。
6.5經(jīng)費投入
2024年辦學(xué)經(jīng)費投入主要包括：
一、2024年市屬學(xué)校生均公用經(jīng)費撥款6742000元。
二、財政專戶返還住宿費850264元、青職五年一貫制辦學(xué)返還學(xué)費368000元。
三、其他專項資金17370645.6元，其中現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升
計劃資金10000000元、教師素質(zhì)提升項目100000元、局屬學(xué)校校園保安服務(wù)項目824880元、特聘兼職教師700000元、體育中考31500元、校企合作經(jīng)費800000元、省中職特色化專業(yè)建設(shè)資金2000000元、市屬學(xué)校生均保障及定額補助經(jīng)費1050000元、支教教師補貼33000元、校舍維修延續(xù)支付項目733665.6元、市屬學(xué)校師均保障經(jīng)費1092000元、學(xué)生資助及政府獎學(xué)金5600元
創(chuàng)新案例3：深入實施數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動，引領(lǐng)塑造職教發(fā)展新優(yōu)勢
學(xué)校積極落實教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，崔西展校長牽頭成立了青島市數(shù)字化領(lǐng)航工作室，同時成立青島電子學(xué)校和平度師范學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作委員會，兩校校長崔西展擔(dān)任委員會主任。一年來開展省內(nèi)、省外多方多次調(diào)研，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的十八大以來中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳、教育部發(fā)布的16個數(shù)字化轉(zhuǎn)型重要文件，編制《青島電子學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)方案》。
學(xué)校著手搭建開放共享、數(shù)據(jù)互通、技術(shù)集成、應(yīng)用協(xié)同、交互可用的教育數(shù)字基座，重點打造綜合發(fā)展平臺、云課堂平臺、虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)及資源共享平臺、綜合評價系統(tǒng)等多個數(shù)字化平臺，利用“一長兩?！逼脚_先行先試，有效推進山東省高水平學(xué)校建設(shè)，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
一年來，學(xué)校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面取得了豐收成果，2023年8月，學(xué)校在青島市教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新示范學(xué)校和山東省信息化示范學(xué)校的建設(shè)基礎(chǔ)上，成功申報全國職業(yè)院校信息化標(biāo)桿校；2023—2024年度榮獲山東省教學(xué)能力比賽二等獎，青島市教學(xué)能力比賽一、二等獎；2024年8月《以數(shù)字化資源建設(shè)賦能教師數(shù)字化核心素養(yǎng)》榮獲山東省數(shù)字化賦能教育管理典型案例；2024年9月山東省精品資源共享課程驗收通過；2024年11月崔西展校長在2024年職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展研討會上做專家報告。
七、“五金”建設(shè)
7.1專業(yè)建設(shè)質(zhì)量
青島電子學(xué)校在過去一年中，繼續(xù)鞏固和提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定了堅實基礎(chǔ)。
7.1.1山東省特色化專業(yè)建設(shè)有力推進
學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)立項為山東省特色化專業(yè)以來，始終圍繞著數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不同崗位技能需求，充分發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢。學(xué)校與青島市廣播電視臺新媒體中心、青島成璽文化傳媒有限公司等企業(yè)共同創(chuàng)新實施了“職業(yè)生涯導(dǎo)向、項目中心課程、校行企共同體”人才培養(yǎng)模式。基于項目設(shè)計，以形成職業(yè)生涯能力為目標(biāo)，學(xué)校開展了個性化的人才培養(yǎng)工作。
在專業(yè)建設(shè)過程中，學(xué)校榮獲了省級教育教學(xué)創(chuàng)新團隊稱號，數(shù)字化鏤雕技術(shù)傳承創(chuàng)新平臺也入選了山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)項目并順利通過驗收。團隊成員在各類比賽中屢獲佳績，學(xué)生職業(yè)資格證書通過率和對口就業(yè)率均達到100%以上。同時，學(xué)校還積極開展職業(yè)體驗活動和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。
7.1.2優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)課程體系重構(gòu)
根據(jù)《關(guān)于高水平中職學(xué)校聯(lián)合高職院校舉辦初中后五年制高等職業(yè)教育的通知》文件要求，青島電子學(xué)校立足自身特色化專業(yè)、品牌專業(yè)及骨干專業(yè)，成功申報了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用等8個專業(yè)初中后五年制高職。學(xué)校堅持五年一體化設(shè)計理念，與合作院校和企業(yè)共同研究制定了充分體現(xiàn)貫通性和應(yīng)用性的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。這些方案和標(biāo)準(zhǔn)的實施，彰顯了長學(xué)制貫通培養(yǎng)的優(yōu)勢，為服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和青島地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展留住了更多優(yōu)秀人才。
學(xué)校通過專業(yè)建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)和教材選用三個委員會建設(shè)，為專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。以青島名師郭德仁為引領(lǐng)，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。
7.1.3數(shù)字賦能專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，建設(shè)基礎(chǔ)技能人才保障體系
青島電子學(xué)校立足青島經(jīng)濟，以高質(zhì)量育人服務(wù)24條產(chǎn)業(yè)鏈和“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。學(xué)校加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，以數(shù)字化建設(shè)和綠色升級賦能專業(yè)建設(shè)，以互聯(lián)網(wǎng)+思維辦專業(yè)。在傳統(tǒng)計算機、電子、電氣專業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校先后創(chuàng)建了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、3D打印、大數(shù)
據(jù)應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新專業(yè)，形成了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群、智能制造專業(yè)群、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)群等。
通過內(nèi)引外聯(lián)，學(xué)校建設(shè)了中外合作培養(yǎng)、三二連讀、五年制貫通、綜合高中、普職融通等人才培養(yǎng)平臺，搭建起了技術(shù)技能型人才培養(yǎng)立交橋。這些平臺的建立，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)提供了有力支撐，也為學(xué)生提供了更多元化的升學(xué)和就業(yè)選擇。學(xué)校牽頭制定職業(yè)學(xué)校通信專業(yè)類實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)?！敖饘I(yè)”在職教圈內(nèi)的影響力和話語權(quán)。
7.2課程建設(shè)質(zhì)量
青島電子學(xué)校在課程建設(shè)方面取得了顯著成效，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力提供了有力保障。
7.2.1優(yōu)化課程內(nèi)容，打造校本課程
學(xué)校立足提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，進一步加強校本課程研究和開發(fā)，構(gòu)建了縱橫交織的立體式課程結(jié)構(gòu)。通過育人目標(biāo)指向?qū)W生終身發(fā)展、課程結(jié)構(gòu)促進學(xué)生整體成長、學(xué)科融合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、課程評價關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)、課程價值提升學(xué)生綜合能力等理念，學(xué)校開發(fā)出了一系列具有特色的校本課程。
本年度《智慧電子產(chǎn)品設(shè)計與實踐》《新媒體短視頻制作》兩門課程獲評2024年度青島市中小學(xué)幼兒園精品校本課程。2024年6月份學(xué)校在全市精品課程建設(shè)培育推廣會上做了《以課程建設(shè)為抓手，促進專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》《學(xué)科融合，高質(zhì)量培育數(shù)字媒體技術(shù)技能人才》兩個典型發(fā)言。創(chuàng)新團隊牽頭組織編寫8個初中后五年制人才培養(yǎng)方案。
7.2.2新時代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)穩(wěn)步推進
學(xué)校課程思政行動計劃的總體目標(biāo)是構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進“三全育人”，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。為此，學(xué)校統(tǒng)籌推進思政課程和課程思政建設(shè)，試點思政教師進入專業(yè)課組室辦公，成立“共同體”教研組，與專業(yè)課教師一起深化思政課改革創(chuàng)新。
學(xué)校思政教研室積極申報青島市“十四五”規(guī)劃課題，旨在通過課題研究引領(lǐng)學(xué)校思政課育人水平提升。同時，學(xué)校還主動與初中及高職院校搭建思政課一體化建設(shè)平臺，打通了初中高思政教育通道。
在首屆青島市大中小學(xué)思想政治理論課教學(xué)比賽中，我校榮獲中職組特等獎，是中職學(xué)校唯一！
7.2.3修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，彰顯專業(yè)引領(lǐng)
作為全國工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會通信專業(yè)分委會主任委員單位，青島電子學(xué)校在中國職教學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)下，牽頭負(fù)責(zé)全國中等職業(yè)教育通信類通信系統(tǒng)工程安裝與維護專業(yè)和現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)模塊的研制工作。學(xué)校還牽頭修訂了通信系統(tǒng)工程安裝與維護專業(yè)簡介及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并參與修訂了通信技術(shù)專業(yè)和通信運營服務(wù)專業(yè)簡介及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
這些工作的參與和完成，不僅開拓了學(xué)校通信類專業(yè)的建設(shè)思路，也彰顯了名校的引領(lǐng)作用。在進一步培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、加強專業(yè)建設(shè)與師資培訓(xùn)、更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展等方面，學(xué)校都起到了積極的促進作用。
7.3教學(xué)方法改革
青島電子學(xué)校在教學(xué)方法改革方面不斷探索和創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量和效果提供了有力保障。
7.3.1“校長進課堂”系列活動全面開展學(xué)校認(rèn)真落實市教育局部署，全面開展“校長進課堂”系列活動。校長書記帶領(lǐng)全體中層領(lǐng)導(dǎo)走進課堂，深入了解教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，學(xué)校還配套制定了《青島電子學(xué)校2+1+N課堂巡視及調(diào)研小組工作方案》，確保教學(xué)巡查工作的有序進行。
通過“校長進課堂”系列活動，學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)和解決了教學(xué)中存在的問題和不足，推動了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。同時，這也增強了中層領(lǐng)導(dǎo)和教師的責(zé)任感和使命感，激發(fā)了他們的工作熱情和創(chuàng)造力。2024年學(xué)校7人在全國教學(xué)設(shè)計展示中獲獎，“典型案例”人數(shù)局屬學(xué)校最多；思政、藝術(shù)團隊榮獲青島市教學(xué)能力比賽一等獎，數(shù)學(xué)團隊榮獲全市二等獎，電氣團隊獲得山東省教學(xué)能力大賽二等獎，思政團隊獲得山東省教學(xué)能力大賽三等獎。
7.3.2典型教學(xué)方法研究與實踐
學(xué)校以教研組和集備組為單位，每周二進行教研和集備活動，并多次開展了關(guān)于教學(xué)法的專題教研和集備活動。在這些活動中，教師們積極研究和實踐了《“三度五步”互動教學(xué)法》《“小項目分步遞進”教學(xué)法》等典型教學(xué)方法。
《“三度五步”互動教學(xué)法》注重師生互動和生生互動，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)自主探究、組織合作交流、促進知識內(nèi)化、拓展應(yīng)用提升等五個步驟，實現(xiàn)了教學(xué)過程中的有效互動和知識傳遞。而《“小項目分步遞進”教學(xué)法》則注重項目教學(xué)的實施過程，通過分解項目任務(wù)、逐步遞進實施、總結(jié)評價反饋等步驟，提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。這些教學(xué)方法的實踐和應(yīng)用，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力支持。
7.4教材建設(shè)質(zhì)量
青島電子學(xué)校在教材建設(shè)方面嚴(yán)格按照國家相關(guān)文件要求進行征訂和使用，確保了教材的質(zhì)量和規(guī)范性。
7.4.1落實上級規(guī)定規(guī)范教材使用
學(xué)校嚴(yán)格按照《職業(yè)院校教材管理辦法》《中小學(xué)教材管理辦法》《山東省職業(yè)院校教材管理辦法實施細(xì)則》《山東省中小學(xué)教材管理辦法實施細(xì)則》等文件要求征訂和使用教材、教輔。全體任課教師均簽訂了一科一輔承諾書，確保了教材使用的規(guī)范性和合法性。
在教材征訂過程中，學(xué)校成立了教材選用委員會，由校級干部、中層干部、學(xué)術(shù)委員會、教研室主任、思政教師及圖書管理員組成。他們負(fù)責(zé)教材的征訂和管理工作，確保了教材的質(zhì)量和適用性。同時，學(xué)校還定期對教材使用情況進行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行整改。
7.4.2深化校企合作打造國規(guī)金教材
學(xué)校注重組織骨干教師參與教材編寫工作，通過教材編寫加強專業(yè)建設(shè)并引領(lǐng)教師成長。目前，學(xué)校已開發(fā)有3本國家規(guī)劃教材：《物聯(lián)網(wǎng)單片機應(yīng)用技術(shù)》《物聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備及應(yīng)用》《PLC技術(shù)應(yīng)用（第3版）》。這些教材的編寫不僅提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，也為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。其中《物聯(lián)網(wǎng)單片機》教材獲得青島市優(yōu)秀教科研成果一等獎。
在教材編寫過程中，學(xué)校注重與行業(yè)企業(yè)的合作與交流。通過邀請行業(yè)企業(yè)專家參與教材編寫和評審工作，學(xué)校確保了教材的實用性和針對性。同時，學(xué)校還積極推廣和使用這些教材，提高了它們的社會影響力和認(rèn)可度。
7.5數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
7.5.1學(xué)校積極落實教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略
崔西展校長牽頭成立了青島市數(shù)字化領(lǐng)航工作室，同時成立青島電子學(xué)校和平度師范學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作委員會，兩校校長崔西展擔(dān)任委員會主任。一年來開展省內(nèi)、省外多方多次調(diào)研，系統(tǒng)學(xué)習(xí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳、教育部發(fā)布的16個數(shù)字化轉(zhuǎn)型重要文件，編制《青島電子學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)方案》。學(xué)校著手搭建開放共享、數(shù)據(jù)互通、技術(shù)集成、應(yīng)用協(xié)同、交互可用的教育數(shù)字基座，重點打造綜合發(fā)展平臺、云課堂平臺、虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)及資源共享平臺、綜合評價系統(tǒng)等多個數(shù)字化平臺，利用“一長兩?！逼脚_先行先試，有效推進山東省高水平學(xué)校建設(shè)，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
一年來，學(xué)校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面取得了豐碩成果，2024年8月《以數(shù)字化資源建設(shè)賦能教師數(shù)字化核心素養(yǎng)》榮獲山東省數(shù)字化賦能教育管理典型案例；2024年9月山東省精品資源共享課程驗收通過；2024年11月崔西展校長在2024年職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展研討會上做專家報告；2024年12月學(xué)校入選全國職業(yè)院校產(chǎn)教融合數(shù)字化實踐中心試點學(xué)校。
為更好地弘揚勞動精神，勞模精神和工匠精神，校企共同搭建“青島電子學(xué)校勞模數(shù)字教育展館”，打破時空限制，開啟沉浸式的思政教育新篇。展館利用虛擬現(xiàn)實、高清影像等前沿數(shù)字技術(shù)，全方位復(fù)現(xiàn)一位位勞模的奮斗軌跡。
7.5.2數(shù)字化教育教學(xué)設(shè)計
青島電子學(xué)校重視數(shù)字化賦能教研集備工作。通過實現(xiàn)跨校區(qū)線上線下同步教研活動，學(xué)校開展了兩校區(qū)線上大教研活動。這些活動不僅提高了教師們的教研水平和集備效率，也促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
7.6優(yōu)化師資隊伍，打造雙師隊伍
青島電子學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)工作，通過制定和實施一系列制度和計劃，打造了一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。
7.6.1師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化
目前，青島電子學(xué)校共有教職工190人，其中專任教師168人、“雙師型”教師占專業(yè)課教師的100%。一線教師均為本科以上學(xué)歷，其中研究生學(xué)位56人。學(xué)校擁有一支由第四屆黃炎培職業(yè)教育杰出校長獎獲得者、國務(wù)院政府特殊津貼獲得者、全國優(yōu)秀教育工作者等組成的高素質(zhì)教師隊伍。這些優(yōu)秀教師的存在為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力保障。
7.6.2“四支隊伍”建設(shè)打造教師雁陣引領(lǐng)特色
本年度，教師隊伍建設(shè)在延續(xù)“四支隊伍”梯隊頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，結(jié)合“五金”新基建，以教師隊伍為突破點，打造“雁陣引領(lǐng)”為特色的“金教師”建設(shè)機制。
通過構(gòu)建“菁英”團隊—“尖兵”團隊—“創(chuàng)新”團隊—“名師”團隊等四支梯隊，搭建“雁陣引領(lǐng)”梯隊成長平臺。通過活動設(shè)計，使全體教師能夠根據(jù)自己的“最近發(fā)展區(qū)”，找到適合自己的雁陣坐標(biāo)，在學(xué)校高水平建設(shè)、省特色化專業(yè)建設(shè)中，找到自己的坐標(biāo)點，從而參與到“金教師、金專業(yè)、金課程、金教材、金基地”當(dāng)中去，在實踐中提升教師專業(yè)能力，從而激發(fā)教師隊伍活力，提高教師教書育人能力，進而推動“五金”新基建特色，打造高素質(zhì)教師隊伍，全面提高育人質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型“工匠人才”。
7.6.3推進青年教師“十個一”工程，搭建青年教師成長平臺
青島電子學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)與激勵工作。通過實施青年教師讀書班活動、青藍工程、青年教師“十個一”工程，學(xué)校構(gòu)建“菁”團隊—“尖兵”團隊—“創(chuàng)新”團隊—“名師”團隊等四支梯隊。
同時，學(xué)校還注重健全教師激勵機制。通過評選優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽稱號以及給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵等方式，學(xué)校激發(fā)了教師們的工作熱情和創(chuàng)造力。這不僅提高了教師們的職業(yè)榮譽感和歸屬感，也為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升提供了有力保障。
7.7校企雙元育人
7.7.1深化產(chǎn)教融合，開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革
學(xué)校通過人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，深化現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)，為人才培養(yǎng)模式注入活力。通過項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等方法進行教法改革。利用新型活頁式手冊和豐富配套數(shù)字化課程資源進行教材改革。形成基于能力標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定辦法實現(xiàn)教學(xué)評價
改革。以學(xué)生為中心，形成評價體系，促進全面發(fā)展，滿足多層次，個性化學(xué)生發(fā)展。
7.7.2打造一線九翼特色開展工匠培養(yǎng)特色活動
青島電子學(xué)校認(rèn)真落實“勞模工匠引領(lǐng)職教風(fēng)采”活動精神，開展每周二“工匠日”行企專家進校園教育實踐活動，搭建校企合作平臺，激勵引導(dǎo)全校學(xué)生走技能成才、技能報國之路。行企工匠專家進入校園，他們帶著豐富的行業(yè)經(jīng)驗、企業(yè)文化理念和前沿的技術(shù)技能知識，走進了學(xué)校的課堂、實訓(xùn)室，幫助學(xué)生了解企業(yè)的運作和管理，從而更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。工匠專家?guī)砹烁髯运谛袠I(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，強調(diào)了技術(shù)創(chuàng)新和工匠精神在推動產(chǎn)業(yè)升級、增值賦能的重要作用。工匠專家與學(xué)校的專業(yè)教師進行了深入的交流和探討。工匠專家參與實訓(xùn)教學(xué)。學(xué)?！肮そ橙铡毙衅髮＜疫M校園活動，它不僅為學(xué)生們提供了與工匠專家直接交流的機會，拓寬了他們的視野和思路；同時也為學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新注入了新的活力和動力。學(xué)校將繼續(xù)加強與行業(yè)企業(yè)的合作與交流，不斷探索和實踐辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量地落實路徑，培養(yǎng)更多“德技并修”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，以高質(zhì)量的職業(yè)教育服務(wù)和引領(lǐng)地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。
八、面臨挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn)1：
在技能人才培養(yǎng)方面，制造業(yè)生產(chǎn)一線職工的社會地位和待遇整體較低，發(fā)展通道不暢，使得專業(yè)對口的畢業(yè)生不愿意從事相關(guān)工作，進一步加劇了技能人才短缺的問題。
挑戰(zhàn)2：
培訓(xùn)受眾群體的不斷變化，培訓(xùn)需求和培訓(xùn)方式也在發(fā)生變化。服務(wù)社會的培訓(xùn)工作需要了解各類培訓(xùn)受眾的不同需求，提供更多個性化、多樣化的培訓(xùn)服務(wù)。同時，由于場地等資源的限制，可能無法提供足夠的實踐機會為企業(yè)員工提供技能培訓(xùn)，這將對培訓(xùn)效果產(chǎn)生一定的影響。
挑戰(zhàn)3：
由于不同國家的教育文化、校園文化和社會文化各不相同，在合作辦學(xué)、師資培訓(xùn)和學(xué)生交流項目中，可能會出現(xiàn)理念不一致和誤解，影響合作的推進。同時，由于跨國合作的管理協(xié)調(diào)較為復(fù)雜，涉及不同國家的法律、財務(wù)、時間等諸多因素，增加了合作的不確定性和管理成本。
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