導航
我要收藏
取消收藏
第一章 總則
第一條 教學工作是學校的中心工作，為實現(xiàn)教學管理工作制度化、程序規(guī)范化、質(zhì)量標準化，切實提高學校教學管理水平，結(jié)合學校工作實際，特制訂本規(guī)定。
第二條 教學管理實行學校、教研組兩級管理。教務(wù)處負責教學工作的總體管理與協(xié)調(diào)監(jiān)督，對教學過程實施有效控制；教研組負責本部門教學工作的落實與檢查，認真貫徹執(zhí)行教學管理的各項規(guī)定。
第三條 本規(guī)定所指教學管理工作包括人才培養(yǎng)方案制(修)訂、課程標準制(修)訂、教學運行、教學評價、教師教學工作規(guī)范等方面。
第二章 人才培養(yǎng)方案制（修）訂與管理
第四條 專業(yè)人才培養(yǎng)方案是落實黨和國家關(guān)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學活動、安排教學任務(wù)的規(guī)范性文件，是實施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評價的基本依據(jù)。
第五條 人才培養(yǎng)方案制（修）訂基本原則
（一）堅持育人為本，促進全面發(fā)展。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。傳授基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，強化學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。
（二）堅持標準引領(lǐng)，確保科學規(guī)范。以職業(yè)教育國家教學標準為基本遵循，貫徹落實黨和國家在課程設(shè)置、教學內(nèi)容等方面的基本要求，強化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學性、適應(yīng)性和可操作性。
（三）堅持遵循規(guī)律，體現(xiàn)培養(yǎng)特色。遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長和學生身心發(fā)展規(guī)律，處理好公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、理論教學與實踐教學、學歷證書與各類職業(yè)培訓證書之間的關(guān)系，整體設(shè)計教學活動。
（四）堅持完善機制，推動持續(xù)改進。緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，建立健全行業(yè)企業(yè)、第三方評價機構(gòu)等多方參與的專業(yè)人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整機制，強化教師參與教學和課程改革的效果評價與激勵，做好人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與反饋。
第六條 人才培養(yǎng)方案主要內(nèi)容
專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)當體現(xiàn)專業(yè)教學標準規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，具體包括：專業(yè)名稱及代碼、入學要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、學時安排、教學進程總體安排、實施保障、畢業(yè)要求等內(nèi)容，并附教學進程安排表等。
第七條 人才培養(yǎng)方案制訂與更新程序
（一）規(guī)劃與設(shè)計。學校會同專業(yè)建設(shè)指導委員會，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定人才培養(yǎng)方案的制（修）訂方案，下達人才培養(yǎng)方案的制（修）訂任務(wù)，并提出制（修）訂的基本原則、基本要求。
（二）調(diào)研與分析。各專業(yè)要做好行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和在校生學情調(diào)研，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)企業(yè)人才需求，明確本專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）所需要的知識、能力、素質(zhì)，形成專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告。
（三）起草與審定。結(jié)合實際，落實專業(yè)教學標準，準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，合理構(gòu)建課程體系、安排教學進程，明確教學內(nèi)容、教學方法、教學資源、教學條件保障等要求。學校組織由行業(yè)企業(yè)、教研機構(gòu)、校內(nèi)外一線教師和學生代表等參加的論證會，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行論證后，提交校級黨組織會議審定。
（四）發(fā)布與更新。審定通過的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按程序發(fā)布執(zhí)行，報上級教育行政部門備案，并通過學校網(wǎng)站等主動向社會公開，接受全社會監(jiān)督。建立健全專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施情況的評價、反饋與改進機制，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、技術(shù)發(fā)展趨勢和教育教學改革實際，經(jīng)所在院系論證通過、教務(wù)處審查、分管教學校領(lǐng)導批準后，及時優(yōu)化調(diào)整。
第三章 課程標準制（修）訂與管理
第八條 課程標準是執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標要求的教學指導文件，是編寫教材、組織教學、評價課程教學質(zhì)量和開展教學過程管理的主要依據(jù)，是加強課程建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要保障。凡列入人才培養(yǎng)方案的每門課程都應(yīng)在開課前制（修）訂課程標準。
第九條 課程標準制（修）訂原則
（一）系統(tǒng)性原則。課程標準依據(jù)專業(yè)教學標準、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)技能等級標準、職業(yè)資格標準、最新行業(yè)企業(yè)標準制定。要明確在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用和任務(wù)，體現(xiàn)職業(yè)教育教學思想理念的更新。統(tǒng)籌安排課程教學內(nèi)容、組織實施和教學評價等環(huán)節(jié)，科學分配理論教學與實踐教學時間，實現(xiàn)課程教學的最優(yōu)化設(shè)計。
（二）思政育人原則。全面提高課程育人實效，深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，將課程思政、勞動精神、工匠精神、質(zhì)量意識、安全意識、社會主義核心價值觀等元素融入課堂教學，實現(xiàn)專業(yè)教育和思政教育的有機統(tǒng)一。
（三）職業(yè)性原則。緊跟科技進步和社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，按照行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位典型工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求引入課程教學內(nèi)容，安排教學順序，創(chuàng)新教學方法，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，體現(xiàn)校企共育、工學結(jié)合，德技并修的職業(yè)教育培育特點。
（四）以學生為本原則。堅持以學生為本，體現(xiàn)統(tǒng)一要求和個性發(fā)展相結(jié)合的原則，鼓勵學生適應(yīng)自身基礎(chǔ)和智能特點發(fā)展個性。課程標準要突出學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，樹立終身學習的意識。
（五）可操作性原則。課程標準要充分考慮學校與合作企業(yè)的教學資源條件，處理好教學內(nèi)容的先進性與可行性的關(guān)系。課程標準的各項內(nèi)容和要求應(yīng)清晰明確，課程設(shè)計、實施與考核應(yīng)具較強的操作性，能把課程教學目標落到實處，便于執(zhí)行。
（六）創(chuàng)新性原則。開發(fā)適合現(xiàn)代職教理念的新課程標準，注重培養(yǎng)學生職業(yè)能力，滿足學生就業(yè)、職業(yè)發(fā)展和個體職業(yè)生涯的需求。
第十條 課程標準主要內(nèi)容
課程標準主要包括課程性質(zhì)、課程設(shè)計思路、課程教學目標、課程內(nèi)容與要求、課程實施建議和附錄。其中課程實施建議包括教學團隊建議、教學組織建議、評價與考核建議、教材編寫與選用建議、課程資源開發(fā)與利用建議、校內(nèi)外實踐教學條件建議。
第十一條 課程標準制（修）訂程序
（一）起草。課程標準由各課程歸屬組室成立課程標準制（修）訂小組，認真學習研討，充分調(diào)查研究，提出課程標準編寫的基本思路，安排教學經(jīng)驗和專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的專任教師和校外兼職教師執(zhí)筆起草。
（二）論證。教研組負責組織相關(guān)教師、行業(yè)企業(yè)一線專家，集體討論修改，形成課程標準初稿。教務(wù)處組織有關(guān)專家對課程標準初稿論證審議并提出修改意見，教育教學部再次組織修改定稿最終報送教務(wù)處。
（三）審批。教務(wù)處組織專家對課程標準進行審核，分管副校長召開教學指導委員會，經(jīng)會議審定后執(zhí)行。
第十二條 課程標準執(zhí)行和管理
（一）課程標準是學校的基本教學指導文件，必須嚴肅認真執(zhí)行。教研組要認真依據(jù)課程標準，選用教材或立項編寫校本教材，建設(shè)教學資源，組織實施教學，進行教學評價。
（二）任課教師應(yīng)理解掌握課程標準的內(nèi)容，積極進行教學改革。各教研組在執(zhí)行課程標準過程中遇到問題應(yīng)及時向教務(wù)處報告，研究并妥善解決。
（三）教務(wù)處應(yīng)對課程標準的執(zhí)行情況組織經(jīng)常性檢查，學期初、期中、期末教學檢查時，將課程標準執(zhí)行情況列入檢查內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
（四）課程標準的完善與優(yōu)化須經(jīng)過多次實踐檢驗和修正。隨著行業(yè)科技和社會經(jīng)濟發(fā)展，要求適時對課程標準進行修訂。對課程標準進行調(diào)整時，應(yīng)向教務(wù)處提出修訂申請并報學校審核備案。
第四章 教學運行管理
第十三條 排課
（一）制定學期開課計劃
各院系根據(jù)人才培養(yǎng)方案，確定學期開課計劃，并在教務(wù)管理系統(tǒng)完成開課計劃錄入工作。
（二）配備師資
教研組依據(jù)開課計劃，提出教師配備需求，教務(wù)處擇優(yōu)、合理安排任課教師。
（三）下達教學任務(wù)
教務(wù)處負責根據(jù)開課計劃和師資配備情況下達教學任務(wù)書。
（四）編制教學進程
教學進度表是每學期各教學班級具體的教學安排。教學進程表應(yīng)包括各班級的集中實踐教學、職業(yè)角色體驗、考試周安排等內(nèi)容。教學進程表由各教研組根據(jù)校歷、專業(yè)人才培養(yǎng)方案擬定，教務(wù)處審批后隨課程表一并公布。教學進程表一經(jīng)確定不得隨意變更。
（五）編制課程表
課程表是安排各專業(yè)班級所授課程的上課時間、地點以及教學進程順序等環(huán)節(jié)的調(diào)度依據(jù)，是全校教學工作順利進行的重要保證。課程表由教務(wù)處編排于每學期初公布。課程表一經(jīng)公布，不得隨意變動。因特殊情況需臨時調(diào)、停、補課，須提前一天向教務(wù)處提出申請審批。
第十四條 教學組織與實施
（一）制訂授課計劃
任課教師應(yīng)根據(jù)課程標準規(guī)定的教學內(nèi)容和學時安排編制授課計劃。授課計劃應(yīng)完整、規(guī)范，明確課程的教學內(nèi)容和進程安排等。任課教師應(yīng)于開學前一周完成授課計劃制訂工作，并按要求上傳至云存儲平臺。授課計劃經(jīng)教務(wù)處審定后執(zhí)行。授課計劃一經(jīng)審定不得隨意變更。如因特殊原因確需變動，應(yīng)按上述程序?qū)徟?/p>
（二）編制教學設(shè)計
任課教師應(yīng)根據(jù)授課計劃編制教學設(shè)計方案。教學設(shè)計方案應(yīng)包含明確的教學目標、具體的教學內(nèi)容和教學任務(wù)、突出的教學重難點、合理的教學過程設(shè)計、恰當?shù)慕虒W方法。任課教師應(yīng)于開課前一周編制完成，并按要求上傳至云存儲平臺，經(jīng)教務(wù)處審核后執(zhí)行。
（三）教學組織
任課教師按照學校公布的課程表進行授課。授課內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學方法應(yīng)與教學設(shè)計方案基本保持一致。鼓勵教師在完成教學基本內(nèi)容的前提下，創(chuàng)新性的開展教學。任課教師每次授課后應(yīng)認真填寫教學反思。
（四）課程考核評價
課程考核評價由教務(wù)處會同師德學術(shù)委員會實施。教務(wù)處負責課程考核評價的統(tǒng)籌安排。
（五）成績登載與管理
教研組負責組織教師做好試卷評閱、成績錄入、成績統(tǒng)計與分析等工作。教務(wù)處負責根據(jù)相關(guān)學業(yè)成績管理規(guī)定做好學分折算、成績管理等工作。
第十五條 教學檢查
教務(wù)處和各院系通過實施期初、期中、期末和日常教學檢查，及時掌握教學情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取有效措施，不斷提高教學質(zhì)量。
（一）期初教學檢查
對開學前各項教學準備情況進行檢查，包括：任課教師配備、教材供應(yīng)、授課計劃和教案制訂、教學設(shè)施配備、實習基地落實等情況。
（二）期中教學檢查
通過材料檢查、召開師生座談會等方式對人才培養(yǎng)方案、課程標準、授課計劃等教學文件的執(zhí)行程度及教材選用與使用情況進行檢查。
（三）期末教學檢查
對試題命制、期末考試組織與實施、下學期排課等工作進行檢查。
（四）日常教學檢查
教務(wù)處建立日常教學檢查工作組，按照期初制定的日常教學檢查工作計劃（方案）對課堂教學組織與實施進行檢查，對違反教學管理規(guī)范的行為和偶發(fā)事件進行及時處理。
第五章 教師教學工作規(guī)范
第十六條 師德師風
堅定政治方向，自覺愛國守法，傳播優(yōu)秀文化，潛心教書育人，關(guān)心愛護學生，堅持言行雅正，遵守學術(shù)規(guī)范，秉持公平誠信，堅守廉潔自律，積極奉獻社會。
第十七條 教學紀律
（一）教師應(yīng)提前兩分鐘到達上課地點，按時上下課，不能無故缺課、遲到或早退。不得擅自停課、調(diào)課，私自請人代課。如有特殊情況，須事先向教務(wù)處提出，經(jīng)批準方可調(diào)課。教師進入課堂，必須關(guān)閉所有隨身攜帶的通訊工具；
（二）教師上課時應(yīng)服飾整潔，儀表端莊，言談得體，舉止文明，嚴禁吸煙；
（三）嚴禁教師利用職務(wù)之便，向?qū)W生索取或收受禮品或現(xiàn)金，不得對學生挾嫌報復；
（四）教師不得以任何形式泄露考題，不能隨便調(diào)整學生的考核評價成績或總評成績，學生的考核評價成績要按時上交；
（五）教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)如實填寫班級日志。
第十八條 教學過程管理
（一）教學設(shè)計與教學準備
1.教師應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育國家教學標準要求，對接職業(yè)標準（規(guī)范）、職業(yè)技能等級標準等，結(jié)合專業(yè)特點，開展課程教學設(shè)計，將思想政治教育融入教學過程，落實課程思政教學任務(wù)。
2.教師應(yīng)按照課程標準的要求，全面、深入鉆研教材，處理好本課程與相關(guān)課程的銜接。根據(jù)學生情況，注重基本概念、基本理論和基本技能，明確重點、難點，科學合理地安排教學內(nèi)容。
3.教師要廣泛收集有關(guān)資料，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生產(chǎn)案例及時納入教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學中的各個環(huán)節(jié)。
4.教師要對教學環(huán)境、教學設(shè)備、工具材料等硬件逐一檢查和落實；對于技能實訓課或操作性較強的教學內(nèi)容，應(yīng)在課前進行試做，并做好材料、設(shè)備的準備工作。
5.教師原則上按授課計劃每一學時設(shè)計一個教案，教案內(nèi)容主要包括：教學目的、目標群體、教學環(huán)境、教學方法、教學過程、作業(yè)和課后反思等內(nèi)容。
6.同專業(yè)、同年級、同課程的任課教師應(yīng)統(tǒng)一授課計劃，教師備課以個人備課為主，集備組統(tǒng)籌教學內(nèi)容。
（二）教學實施
1.教師上課時必須攜帶教材以及所需的教具、參考書等其它材料，至少提前兩分鐘到達上課地點并做好教學準備。
2.教師授課的基本要求是遵循教學的基本規(guī)律和原則，目的明確，講授正確，重點突出，語言準確，嚴密組織各教學環(huán)節(jié)，有效控制課堂秩序，注重雙邊活動。
3.教師要準確理解專業(yè)及課程目標，根據(jù)課程標準要求，針對不同生源分類施教、因材施教，向?qū)W生系統(tǒng)地教授該課程的基本理論、基本知識和基本技能，努力提高學生的認知水平，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
4.教師應(yīng)不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學模式，更新教學手段，革新教學方法，積極推進課程教學改革，開展項目教學、情境教學、模塊化教學，提高課堂教學質(zhì)量。
5.教師應(yīng)熟練運用信息化教學手段，合理運用平臺、技術(shù)、方法和資源等，實施線上線下混合教學，開展教學診斷與改進，不斷提高教學效果。
6.教師要結(jié)合專業(yè)和課程特點，在教學內(nèi)容和教學各個環(huán)節(jié)中不斷探討、總結(jié)專業(yè)教學與全面育人有機結(jié)合的途徑和方法。
（三）輔導答疑和批改作業(yè)
1.教師應(yīng)及時掌握學生的學習狀況和學習中存在的問題，認真準備，及時做好輔導答疑工作，輔導答疑應(yīng)著重幫助學生解決疑難，改進學習方法，啟發(fā)學生思考，輔導答疑時既要熱情幫助基礎(chǔ)較差的學生，又要注意滿足優(yōu)秀學生的需要。
2.任課教師進行輔導答疑要做好相應(yīng)記錄，輔導答疑可采用個別進行，也可集體進行。
3.教師要重視作業(yè)練習，精心設(shè)計，及時布置，作業(yè)應(yīng)緊扣教學內(nèi)容的重點、難點，選題以鞏固知識和形成能力為目的，作業(yè)次數(shù)和分量要適度，認真做好準備，深入進行指導。
4.教師要及時、認真批改作業(yè)，對作業(yè)中普遍存在的問題，要進行講評。
掃一掃在手機打開當前頁
魯公網(wǎng)安備
37020202000341號