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第一條為進一步加強我校教學管理，規(guī)范教學行為，不斷提高教育教學質量，依據(jù)《教育法》、《職業(yè)教育法》以及國家、省市有關文件精神，結合《青島市中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范》特制定本規(guī)范。
第二條全面貫徹以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以提高質量為重點的教學指導思想，培養(yǎng)學生全面素質和綜合職業(yè)能力，提高學生職業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。
第三條堅持把德育工作放在首位，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育。開發(fā)和利用各種教育資源，發(fā)揮課程以及各類教學管理制度的育人功能，借鑒先進的企業(yè)文化，形成具有鮮明特色的學校文化， 培育良好的育人氛圍。
第四條 加強人才培養(yǎng)模式的研究，積極推進工學結合、校企合作、頂崗實習等符合職業(yè)教育特點的人才培養(yǎng)模式。
第五條樹立符合職業(yè)教育規(guī)律的教學質量觀，推進教學管理制度的改革與創(chuàng)新，建立具有職業(yè)教育特色的人才評價標準和就業(yè)導向的教學質量評價制度。
第六條建立健全教務處、教研室的職責，教學管理人員、教師以及教輔人員的崗位職責。
完善教學計劃、課程標準、教學工作計劃、學期授課計劃的制定、審批、歸檔制度，制定教材管理的規(guī)定，考試、考查的規(guī)定，教學檢查和督導的規(guī)定。
完善教師教學質量、崗位考核制度，教學過程監(jiān)控與反饋制度。教學管理制度由校長責成有關部門制定，由校長辦公室頒布實施。第七條 教學工作計劃管理
教學工作計劃按學期制定，分為學校教學工作計劃、教科研部門工作計劃、教研室工作計劃、教師課程授課計劃。
學校教學工作計劃內容主要包括學期教學工作目標、重點工作、主要措施、階段性中心工作及其人員、時間、任務安排等。
學校教學工作計劃由分管教學校長負責擬定，經校長辦公會議審批，開學前發(fā)至各部門。校長應經常對計劃實施情況進行檢查，學期結束前，分管教學校長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。
教科研工作計劃應根據(jù)學校教學工作計劃按學期制定。主要由學期工作目標、重點工作、主要措施、階段性中心工作及其人員、時間、任務安排等基本內容組成。
工作計劃由具體負責人根據(jù)學校教學工作計劃制定，討論通過后， 經分管教學校長審批后執(zhí)行。每學期由分管教學校長檢查兩次，學期結束前具體負責人對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。
教研室工作計劃應根據(jù)學校和相關部門的工作計劃按學期制定。教研室工作計劃主要由學期工作目標、重點工作、主要措施，具體工作安排等基本內容組成。
教研室工作計劃由教研室主任根據(jù)學校教學工作計劃擬定，經教研室全體人員討論通過后，報教務主任審批后執(zhí)行。每學期由相關部門檢查兩次，學期結束前，教研室主任對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。
課程授課計劃由任課教師根據(jù)課程標準、教材和教學進程表按學期編制。
課程授課計劃由說明和授課計劃表兩部分組成。說明部分包括：教學內容、教學目標、教學進度、學生學習現(xiàn)狀分析等；授課計劃表包括：周次、授課順序、章節(jié)內容摘要、學時安排、實驗實訓安排、作業(yè)安排、考核時間和方法等。
課程授課計劃在開學前完成，經教研室或集備組討論，報教務處審核后執(zhí)行。任課教師應嚴格執(zhí)行課程授課計劃，相關部門對任課教師執(zhí)行課程授課計劃情況應定期檢查。
第八條 教務常規(guī)管理
教務常規(guī)管理由教務處負責，應逐步加強信息化管理，提高管理效率。
教務常規(guī)管理主要包括教務管理、考務管理、教學檔案管理和學生學業(yè)管理。
教務管理包括準備教學文件和教材、制定作息時間表、教學進程表、課程表、專業(yè)教室安排表等。
⑴校歷按學期編制。包括寒暑假起止時間、教學活動周、報到注冊、開學、入學教育、軍訓、校運動會、考試、技能考核、假前及畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)假日以及其他全校性活動的日期等部分組成。校歷表在開學前一周經校長辦公會議審批后印發(fā)各部門。
⑵作息時間表在每學期開學前發(fā)至各部門和班級。執(zhí)行中如有變更，須提前一周將變更后的作息時間表下發(fā)。
⑶教學進程表主要包括授課班級、班主任、課程名稱、學時數(shù)、理論和實踐教學的周數(shù)安排、考試日期等，由集備組根據(jù)校歷、各專業(yè)的實施性教學計劃編制。編制教學進程表應妥善處理好各課程和各類教學環(huán)節(jié)的銜接，教學進程表在開學前一周編好，經教研室主任審批后報教務處備案、執(zhí)行。
⑷課程表包括全?？傉n程表、班級課程表、任課教師課程表。課程表由教務處編制，班級課程表、任課教師課程表，在開學前一并發(fā)至班級和任課教師。課程表一經公布，不得隨意變動，因特殊情況需調整， 須按學校有關規(guī)定辦理手續(xù)，由教務處下達調課通知。
⑸教學例會由教務處定期組織召開，通過組織聽課和學生學習情況分析，教學案、實踐性教學環(huán)節(jié)和作業(yè)批改情況檢查等各種評教評學活動，了解教與學的情況。針對存在的問題，采取切實措施加以解決，以
達到不斷提高教學質量的目的。
⑴考試由分管校長負責，統(tǒng)籌安排考場，做好監(jiān)考人員的思想動員，定時巡視，監(jiān)督檢查考場，處理考試中出現(xiàn)的問題等。
⑵考試前設考務組，由教務處主任負責。考務工作包括統(tǒng)計各年級、各專業(yè)學生需要進行考試的課程名稱、人數(shù)；組織教師按教考分離的原則命題；安排考場、考試時間、監(jiān)考人員；組織監(jiān)考人員學習監(jiān)考規(guī)則；組織教師閱卷；核實、登記成績和學分，以及安排存檔和補考等。
⑴教學文書檔案管理
教學文書檔案包括上級及學校有關教學工作的文件，學校教學工作計劃和總結，校內教學管理職能部門和教研室的工作計劃與總結，教學質量檢查和教學評估的總結，學校教學工作的各種上報材料，教學改革方案和總結以及其他有保留價值的教學管理資料。
教學文書檔案按學期建檔、保管。
⑵教學業(yè)務檔案管理
教學業(yè)務檔案包括教學計劃、課程標準及其執(zhí)行情況說明表，教材使用情況說明表，校歷表、教學進程表、課程表、選修課安排表、課程授課計劃表，學期教學進度檢查表，學期考試、畢業(yè)考試試題、標準答案、試卷分析等，各門課程的學生成績和學分登記表，教學實習、頂崗實習、畢業(yè)實習等實踐性教學的計劃和大綱及能反映實習科目和項目的其它原始資料，學生專業(yè)技能考核情況記錄表，專業(yè)設置論證報告，修訂教學計劃的論證報告等。
教學業(yè)務檔案按學前建檔整理，下學期開學后交學校檔案室管理。
⑶教師業(yè)務檔案管理
教師業(yè)務檔案包括教師工作情況登記表，教師的教學經驗總結、論文、著作、教科研成果材料，考評及獎懲材料，業(yè)務、技術培訓材料， 學歷證書，任職資格、聘約復印件等材料。
教師的業(yè)務檔案由學校辦公室負責收集、建檔、保管。
學生學業(yè)管理實行學分制。
（1）畢業(yè)標準：學生在校期間修滿各專業(yè)學分方可畢業(yè)，若三年在校期間未能修滿畢業(yè)所需學分可通過補修部分學分來彌補總學分。
（2）學分折算公式：
畢業(yè)所需學分=學生各學期學分之和
學期學分=必修學分+選修學分+獎勵學分—減免學分
（3）學期學分各組成部分的含義及學分折算原則：
①必修學分：依據(jù)各專業(yè)的教學計劃，學生在校期間必須修習的課程和在校期間必須遵循的各項規(guī)章制度所得到的學分。由四部分組成： 教學學分、德育學分、技能學分和實踐學分。
學分的折算方法如下：
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項目 |
總學分 |
折算原則 |
折算周期 |
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教學學分 |
公共課包括文化課、德育、心育、體育、微機；專業(yè)學分根據(jù)各專業(yè)課程情況16— —20 學分不等 |
按照學科的周課時量，原則上每周幾課時折算幾學分，學期末考核通過后可獲得該學科學分。學生所取得學分總數(shù)達到或超過本學期各科學分總和方為合格。 |
以學期為單位進行折算統(tǒng)計 |
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德育學分 |
每學期 10 學分 |
按學期德育考核實際成績，折合成 10 分制。 | |
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技能學分 |
以取得證書為準 |
每取得1項技能證書可獲得2學分。 |
按實際取證時 間進行折算統(tǒng)計 |
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實踐學分 |
24 學分 |
見習培訓 4 學分 實習考核 20 學分 |
以見習和實習學期進行折算 統(tǒng)計 |
②選修學分：學生依據(jù)自身的興趣愛好、專長以及今后的發(fā)展方向， 在學校所開設的選修課中自主選擇課程進行修習，結業(yè)考核合格后可獲得選修學分。
選修學分折算原則：報名參加選修課并按時保證出勤可獲得 1 學分
（缺勤1次扣0.1學分，缺勤超過1/3者沒有學分），結業(yè)考核合格后可取得1學分。若學生因個人原因中途放棄選修課，在學期總學分中倒扣
2 學分。
③獎勵學分：學生在校期間因成績突出、表現(xiàn)優(yōu)異、獲得各級各類表彰獎勵等原因所獲得的相應加分。
教學部分：
A.專業(yè)比賽：
獲得全國比賽一、二、三等獎：分別獎勵5學分、4學分、3學分；獲得省級比賽一、二、三等獎：分別獎勵4學分、3學分、2學分；獲得市（局）級一、二等獎：分別獎勵學分；2學分、1學分；
獲得學校各類比賽一等獎：獎勵 1 學分。
B.教學活動：代表學校參加各類教學實踐活動獎勵1-2學分。德育部分：
A.積極參加各種德育活動并獲獎的，參照“教學部分” 獎勵 1—2 學分。
B.對不良行為敢于揭發(fā)、檢舉，對學生教育工作作出貢獻的，根據(jù)情況獎勵 0.5—1 學分。
C.各類表彰評為三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干等，市級加1分，省級1.5分，國家級2分。
D.有拾金不昧、見義勇為等好人好事，表現(xiàn)突出的，根據(jù)情況每次獎勵 0.5－1 分。
E.學期全勤獎勵 2 學分。
④減免學分：學生在校期間因未達到教學目標或行為表現(xiàn)違反學校有關規(guī)定等原因所被減免的學分。
期末學科課程考核未通過的學科，扣除該學科相應學分；
各類考試作弊，除扣除相應學科學分外，再追加扣除 2 學分；
受到警告、嚴重警告處分：扣除 2 學分；受到記過以上處分（含記
過）：扣除4學分；
經常違反學校規(guī)定，且屢教不改：扣除 2 學分；
實習期間因個人表現(xiàn)等原因被用人單位辭退，對學校聲譽造成影響扣除 6 學分；
各學期累計每曠課 6 節(jié)扣除 1 學分；
無故不參加教學活動的，每 2 次扣除 1 學分。
⑤學分折算：學科成績85分以上，按學科學分120%計學分；學科成績70-84分，按學科學分110%計學分；學科成績60-69分，按學科學分100%計學分。學科成績低于60分的，學分為零。
⑥補修學分：達不到學年學分者，需參加學校統(tǒng)一組織的補考。補考科目可根據(jù)所缺學分在不及格科目中選擇，補齊所缺學分即可。若經補考后仍達不到合格學分，則在畢業(yè)前參加學校統(tǒng)一組織的畢業(yè)大補考，直至補齊學分方可畢業(yè)。
第九條 備課
備課按組織形式分為教師自備與集體備課兩種。
（1）備課程標準：應熟悉課程標準所確定的要點，了解所授課程在本專業(yè)教學計劃中的地位和作用，了解所教學科與其它學科之間的聯(lián)系，明確本課程的教學目的、任務、教材體系、教學內容及要求。
（2）備教材：應正確地把握教學內容的基本要求、重點和難點，處理好相關課程的關系。教學內容應反映行業(yè)一線的實際，突出應用性、實踐性，注意補充新知識、新技術、新工藝和新方法。
（3）備學生：應深入學生，了解其知識水平與接受能力，思維方式與困惑疑點，心理特點與個性差異，思想情況與精神狀態(tài)。
（4）備德育滲透：注重教學過程中學生的情感、態(tài)度、價值觀等因素，把加強思想品德教育、職業(yè)道德教育與課堂教學內容有機結合起來。
（5）備方法與手段：應因材施教，注重學生的非智力因素，選擇適合學生實際情況的教學方法和現(xiàn)代教學手段。
（6）備能力培養(yǎng)：應重視能力目標的確定，認真研究技能形成與訓練的規(guī)律，通過預設有效的策略，達到培養(yǎng)技能、提高訓練質量的目的。專業(yè)課教學應做到基礎理論教學與技能訓練緊密配合，將專業(yè)技能訓練應達到的目標要求，科學地分解到各個教學階段、教學過程、教學環(huán)節(jié)。
（7）編寫教案：教師應提前寫好教案。教案包含以下內容：教學目標，教學重點、教學難點，擬采用的教學方法、教育技術手段、教具， 教學內容的組織、安排與程序，關鍵步驟和教學細節(jié)的設計，預設的練習、作業(yè)，板書設計等。提倡教師進行學案研究。
（8）創(chuàng)新備課：教師備課既要借鑒他人的成果，更要堅持自主創(chuàng)新。應在集體備課的基礎上，結合自己的教學風格、學生接受能力和所授課程的實際設計教案。提倡使用電子教案，但應及時更新，防止雷同。
健全集備組的集體備課制度，組織好集備組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。
（1）備課組長要按規(guī)定的時間，組織本備課組的全體教師按時到達指定的地點進行集體備課，不得遲到和缺備。若因特殊情況，集備組確實不能進行集體備課，必須提前到教務處請假，并安排好補備時間。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長請假，再到教務處請假。
（2）每次集體備課必須有主備人，主備人必須提前將集體備課的內容，作好準備，在集體備課時將教學案提交給備課組進行討論。主備人要說明設計思路、重點、難點、疑點、關鍵，突破的方法和措施，學習方法、學案使用方法等，經全體備課組成員討論修改后才能正式使用。
（3）集體備課必須做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定主備人）、“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一
教學方法、統(tǒng)一練習測試）、“六備”（備課程標準、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法）。
（4）集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。
（5）集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和主備人確定好，以便提前做好準備。集備組長要妥善保管好集體備課記錄本，期末交教務處存檔。
（6）主要任務
①了解、檢查并交流上周教與學的進度情況，二次備課和課后反思的撰寫情況。
②了解、交流或通報上周教學案使用和作業(yè)批改情況。
③安排好教研公開課，組織好聽評課活動，交流聽課學習情況。
④對照教學計劃，商量并確定下一周教學內容、時間安排和主要活動。
⑤重點討論本次備課內容，共同修訂好導學案。
⑥相關練習、作業(yè)的安排與處理辦法。
⑦推薦或學習有關報刊上的教改文章，周知教研活動、課程改革、考試方面的重要信息。
第十條 授課
1.課堂教學應改變以教師為中心、以書本為中心、以校內課堂為中心的教學觀念，樹立大課堂的理念，課堂不僅包括教室，還應包括校內外實訓實習基地。
2.課堂教學必須堅持教為主導、學為主體、實踐動手為主線的原則， 應根據(jù)不同教學內容和不同課型，采取有針對性的教學策略，并應根據(jù)不同專業(yè)的特點，對學生進行思想政治和職業(yè)道德教育。
3.積極進行課堂教學模式改革，大力提倡教、學、做緊密結合的教學模式，有效應用“案例教學法”“任務驅動法”“項目教學法”等先進的教學方法，引領學生進行研究性學習、合作學習、探究性學習，提高學生解決實際問題的能力。
4.加強理論聯(lián)系實際，結合生產實際的需要進行教學，要堅持開放式教學，把課堂教學與工農業(yè)生產及社會實踐活動緊密結合起來。
5.圍繞有利于培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力這一重要目標，按照教學規(guī)律和教學原則的基本要求，授課要做到教學目的明確，傳授內容簡練準確、重點突出、思路清晰、貼近生產實際，調動學生學習的積極性和主動性， 語言清晰、準確、生動，具有啟發(fā)性，操作技能演示規(guī)范，課堂練習數(shù)量適度、有針對性，板書工整、有條理，課堂教學結構合理等。
6.嚴格執(zhí)行課堂點名制度，兩分鐘鈴教師到授課教室點名，落實學生出勤情況，對不明缺勤原因的學生要及時與班主任取得聯(lián)系。
7.課堂教學結束后，教師要及時進行反思。反思教學設計與教學效果是否達到預期目標，反思自己的教學行為和切身體會，反思學生學習中的閃光點或困惑等；要養(yǎng)成寫教學課后記的習慣。
第十一條 作業(yè)與課外輔導
1.課后作業(yè)內容應符合學科教學大綱和教材的要求，具有啟發(fā)性、代表性和針對性，有助于鞏固知識、培養(yǎng)能力、啟發(fā)思維。要根據(jù)不同專業(yè)的特點，認真探討實踐性作業(yè)的內容、形式及檢查指導的方法，提高學生的綜合職業(yè)能力。
2.作業(yè)形式要體現(xiàn)多樣性、層次性，既要布置鞏固理論知識的書面作業(yè)，也要布置提高學生動手能力的實踐操作性作業(yè)，并重視對實踐操作性作業(yè)的指導。
3.應布置適當?shù)念A習性作業(yè)，促使學生養(yǎng)成課前預習的學習習慣。課后作業(yè)要注意分量適當，難度適宜。
4.教師應及時、認真地批改作業(yè)。要探討作業(yè)批改方法的改革，面向全體、兼顧重點，不斷提高學生作業(yè)質量。對作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問題，要認真記錄，及時講評。
5.課外輔導是課堂教學的重要補充，應堅持分類輔導的原則，提高輔導實效。
第十二條 實踐教學
1.學校應依據(jù)教學計劃、課程標準的要求，并參照《青島市中等職
業(yè)學校實踐教學基本要求》的有關內容，合理制定相關課程實驗實訓標準，嚴格按照課程標準開展實驗實訓教學。學期初應制定詳細的實踐教學計劃，一經確定，不得隨意變更實驗實訓項目和課時，如確需變更的， 須報學校教務處批準并備案。單獨設置的實驗實訓課，須有教材（指導書）和課程標準，不單獨設課的實踐須有指導書。
2.實驗實訓課前，指導人員必須認真做好準備工作。校內實訓的， 應檢查儀器設備、材料、工具、安全設施等是否齊備，保證實驗實訓課順利進行。校外實訓的，應提前聯(lián)系并將實訓指導書送達實訓基地，保證實訓工作的順利進行。
3.有關教師應在上課前安排學生進行預習。實驗實訓前，指導教師應檢查學生的預習情況，向學生講解有關知識、實驗實訓方法、操作技術、安全注意事項等。
4.實驗實訓課前，指導教師應向學生宣講《學生實驗實訓守則》和有關規(guī)章制度。對違反規(guī)章制度及操作規(guī)程的學生，指導教師應及時制止，防止事故發(fā)生。
5.教師在指導實驗實訓過程中，應注意培養(yǎng)學生獨立操作、獨立觀察、獨立思考以及分析和解決問題的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
6.實驗實訓結束時，應檢查儀器設備、工具等有無缺損，整理歸位，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并做好記錄。
7.指導教師應及時批改實驗實訓報告，認真檢查各種數(shù)據(jù)和結果， 根據(jù)學生的實驗實訓報告、學習態(tài)度、動手操作能力等表現(xiàn)評定成績， 并簽字確認。
第十三條 成績考核
1.學生成績由過程性評價50%、考核評價50%（或行業(yè)評價50%）構成。
（1）過程性評價：主要是教師根據(jù)學生平日表現(xiàn)進行評價。
（2）考核評價：主要由教師根據(jù)學生的考核成績予以評價。
①公共基礎課程及專業(yè)理論課程建立突出關鍵能力培養(yǎng)的學習質量評價。過程性評價以課堂出勤、表現(xiàn)及作業(yè)完成情況、單元測試等為評
價依據(jù)，占學科成績的 50%；紙筆評價以考試成績?yōu)橐罁?jù)，期中考試成績占 20%，期末考試成績占 30%。
②專業(yè)技能課程建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的學習質量評價。過程性評價以課堂出勤、表現(xiàn)及專業(yè)作業(yè)完成情況、模塊技能測試等為評價依據(jù)，占學科成績的50%。結果性評價以期末專業(yè)考試成績?yōu)橐罁?jù)，由學校專業(yè)課教師、外聘專家、合作辦學單位共同組成評委組，對學生專業(yè)成績進行評定，占學科成績的50%。
③行業(yè)評價：頂崗實習的專業(yè)和實習學期引入行業(yè)評價，通過行業(yè)認可程度、崗位適應能力、實習表現(xiàn)等作為指標，由實習單位進行評價，占實習成績的100%。
人社部職業(yè)資格鑒定的專業(yè)，行業(yè)認可程度、崗位適應能力、實習表現(xiàn)等占學科成績的 50%，考取職業(yè)資格證書占學科成績的 50%。
2.結合《青島藝術學校學分制實施辦法》，把學科成績折合成學分進行評價，學分由“德育學分+學科學分（文化課學分+專業(yè)課學分+實習學分）+技能學分+獎勵學分+選修學分”構成，學生修滿所需學分即完成學習任務。
任課教師應對考試進行質量分析，明確改進教學的目標，質量分析表和試卷（含標準答案、評分標準），在考試結束一周內報教務處。教務處應抽查閱卷情況，并對各課程考試情況進行全面分析，提出解決問題的措施，及時反饋至任課教師。
第十四條 考試監(jiān)考
1．監(jiān)考教師提前 10 分鐘到考務室集合，領取試卷。領取試卷后提
前3分鐘直接到考場，組織安排學生，宣讀考場規(guī)則，清理考場，并對照座次表核對學生，做好考前準備工作。
2．監(jiān)考教師要當眾開啟試卷，依次發(fā)放試卷，督促學生檢查核對試卷，填寫班級、姓名。
3．考生遲到15分鐘以上但考試時間未過半者，允許考生進入考場，
監(jiān)考老師要做好記錄，根據(jù)遲到時間長短扣學生本學科成績10-20分；開考結束前半小時內方允許考生交卷。
4．認真監(jiān)考，履行職責。兩位監(jiān)考教師要前后分開，不得交談，以免影響考生答卷。監(jiān)考期間必須關閉手機，不得長時間坐著、長時間觀看窗外，不得看書、看報、備課、批改作業(yè)或試卷，不得做與監(jiān)考無關的事情。
5．監(jiān)考教師對有作弊現(xiàn)象的學生須當眾提出警告，若警告后再次發(fā)現(xiàn)該生作弊，當眾宣布取消該生考試資格，試卷判零分，并將作弊情況詳細記入考場記錄。
6．監(jiān)考教師對學生提出的問題要耐心解答，解答不了的問題，可派一名監(jiān)考教師到教務處詢問。不得與考生發(fā)生沖突。
7．監(jiān)考教師要認真填寫考場記錄?？荚嚱Y束后，將試卷收齊，認真核對試卷，按要求裝訂好，連同考場記錄一同交教務處。
8．考試結束后，監(jiān)考教師督促學生清掃地面紙花，將門、窗、電燈關好，離開考場。
9．監(jiān)考教師對考試中發(fā)生的突發(fā)事件要及時向教務處報告。
10．對于違反上述要求的教師，提出批評并在學期考核中予以扣分。
第十五條 專業(yè)技能競賽
1.學校組織專業(yè)技能競賽原則上每年舉行一次。競賽應力求全員參與，以賽促練，檢查學生的技能水平，檢驗技能教學的成果。學校應做好市級、省級和國家級的技能競賽的組織訓練工作，凡舉辦學生參加的專業(yè)技能競賽，應同時組織專業(yè)教師參加的專業(yè)技能競賽。
2.專業(yè)技能競賽的規(guī)程應以相關專業(yè)人才培養(yǎng)目標與社會人才需求實際為依據(jù)，參照職業(yè)資格鑒定的中高級標準進行。沒有職業(yè)資格鑒定標準的，應參考行業(yè)技術需求進行。
3.專業(yè)技能競賽的內容、形式、標準要適應社會人才需求的變化， 不斷更新，逐步實現(xiàn)與行業(yè)企業(yè)標準的接軌。鼓勵、支持學生積極參加社會組織的各級各類專業(yè)技能競賽活動，要積極利用各種社會資源，不斷提高競賽的規(guī)模與檔次。
4.應按照公開、公平、公正原則組織各類專業(yè)技能競賽活動，及時公布競賽結果，依據(jù)學生、教師參加專業(yè)技能競賽的成績，選拔推薦參
加更高級別的專業(yè)技能競賽活動，并將各類專業(yè)技能競賽成績作為評估教學質量的重要依據(jù)之一。
5．演出及比賽等活動管理
規(guī)范各類演出及比賽活動的管理，嚴格組織審批程序，事先一律由項目主管填寫《外出活動審批表》，經校長審批核準后方可組織。未經審批，任何人不得安排學生參加任何形式的對外活動。教職工個人不得以學校名義參加對外演出。演出活動所得酬金與個人補貼一律經由學校統(tǒng)一收取與發(fā)放。經核準的活動所需經費、器材、服裝等，由審批項目部門負責聯(lián)系，須由專人負責領取、管理，如有丟失或損壞按保管規(guī)定處理。參加活動人員僅限審批范圍，并安排好人員的崗位工作，務必不空崗。
第十六條 頂崗實習
1.頂崗實習是職業(yè)學校學生在完成所有專業(yè)理論學習與專業(yè)技能培訓后，為畢業(yè)后順利走向工作崗位，由學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求， 安排學生進行專業(yè)崗位能力訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。頂崗實習一般安排在第三學年進行，不得安排一年級學生到企業(yè)頂崗實習。實施現(xiàn)代學徒制教學計劃的專業(yè)，可根據(jù)生產與教學的需要，靈活安排實習教學時間，但總時長不得超過在校學習總時數(shù)的1/2。
2.頂崗實習由學校教務處負責，做好實習動員及安全教育，安排實習指導教師，制定實習計劃，填寫實習指導記錄表，進行實習考核，完成實習鑒定。
頂崗實習教學計劃由學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標制訂，其內容包括實習任務、實習內容、實習方式、實習時間、學習單位、實習成績評定等。頂崗實習考核表主要用于檢查學生實習期間專業(yè)情況，由實習單位
指導教師根據(jù)學生表現(xiàn)和考核情況填寫，包括實習態(tài)度、實習紀律、職業(yè)道德、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神等方面。
3.頂崗實習單位原則上由學校聯(lián)系解決，學生自行聯(lián)系實習單位的，應納入學校統(tǒng)一的實習管理中。
4.學校在實習開始前，應組織學生開展實習動員、安全教育，布置
實習任務，發(fā)放頂崗實習計劃，落實實習單位和實習單位指導人員。
5.實習過程中要防止以干代學，逐步實現(xiàn)實習教學課堂化、課題化， 把實習過程真正變成學習、服務、生產、提高的過程。實習期間，實習學生應根據(jù)實習情況定期填寫實習日志，完成實習總結。指導教師應定期與學生和實習單位指導人員聯(lián)系，及時掌握學生實習情況，解決實習中出現(xiàn)的問題，對學生進行就業(yè)指導。
6.頂崗實習期間，實習指導教師進行企業(yè)掛職實踐，了解社會對人才的需求等信息，進行市場調研，撰寫實習總結。
第十七條 教學質量監(jiān)控
1.學校應依據(jù)正確的質量觀，建立就業(yè)導向的教學質量評價檢查制度，健全教學質量監(jiān)控體系。教學質量監(jiān)控應突出教學過程的質量管理，發(fā)揮教改導向作用，及時指導師生改進教與學的活動。
2.經常性教學檢查：由教務主任負責，通過各專業(yè)部或教研室實施。每學期由分管校長主持進行一次綜合性教學質量檢查，并作出書面分析總結，反饋至各有關部門。教務處應定期召開教師、學生座談會，開展評教評學活動，組織聽課、檢查教案和作業(yè)布置批改、檢查實踐教學的情況、分析學生試卷等，了解教與學的實際狀況。對存在的問題應及時反饋至教師并采取措施加以解決。要建立教學事故的認定、調查、追究、處理等責任制度。
3.階段性教學檢查：可分為期初、期中、期末三段，主要檢查教師配備、課程設置、教學計劃與實施、教師的備課和教學情況、教研活動、教學秩序與紀律、實驗實訓、考試成績、學生作業(yè)、學校教學工作及教學檔案等。
4.專題性教學檢查：為了有重點地了解教學某一方面的情況，學校應在經常性檢查和階段性檢查的基礎上，組織專題性教學檢查。專題性檢查要講求實效，做到有計劃、有目的、有檢查、有總結。
5.頂崗實習教學檢查：學校應定期對實習進行小結，加強實習過程性管理，指導教師應定期檢查實習情況，落實學生的實習考核表，完成階段性實習總結。實習期間，指導教師應按實習計劃認真組織和指導學
生實習；實習結束，指導教師應指導學生按要求撰寫實習報告，會同實習單位對學生進行成績考核。提倡頂崗實習引入畢業(yè)答辯的評價制度。頂崗實習成績按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級記分。
6．完善教學督導聽評課制度：督導室牽頭開展聽、評課活動。堅持干部深入課堂教學第一線聽課評課，開展教師之間互相聽課評課。做好聽課筆記，課后及時合理反饋及評價，提出改進意見。期末對聽課筆記按處室和教研室統(tǒng)一收交檢查，教師送交教務處，干部送交辦公室。干部聽課，要以所分工聯(lián)系的教研室及指定聽課范圍的教師為主，努力做到逐人聽課；教研室主任及教師首先保證對本教研室成員逐人聽課。
關于各類人員每學期聽課最低節(jié)數(shù)的限定： 書記、校長 30 節(jié)
分管教學副校長 50 節(jié)
教務主任 50 節(jié)
其他中層干部 30 節(jié)
教研室主任、新教師 30 節(jié)
普通教師 20 節(jié)
第十八條 教師教學管理
1.學校認真貫徹有關文件精神，落實專業(yè)課教師、實習指導教師到企業(yè)或生產服務一線進行實踐的要求，提高教師的動手能力。文化課教師和相關管理人員也應定期到企業(yè)進行考察、開展調研，了解企業(yè)的生產情況及其對職業(yè)教育的需求。
教師應了解所任專業(yè)的培養(yǎng)目標，明確所任課程的培養(yǎng)目標以及該課程在教學計劃中的地位和作用，熟悉教學大綱和教材體系，了解相關課程的順序關系；專業(yè)課教師應及時了解行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，掌握相應專業(yè)技能，具備開設兩門以上相關專業(yè)課程和選修課程的教學能力， 并爭取獲得高級以上的職業(yè)資格證書，能進行理論與實踐一體化教學，成為“雙師型”教師。
2.學校制定教師繼續(xù)教育和學歷層次提高計劃，制定骨干教師培養(yǎng)計劃和措施。每年度要對教學骨干進行考評，幫助他們做好教學經驗的總結和推廣，提高他們開發(fā)課程資源的能力。
教師應有目的地閱讀專業(yè)書籍和教育教學專著，不斷充實和更新知識結構，更新教育觀念。應積極參加教育教學課題研究，結合教學實踐撰寫應用型教學研究論文，不斷總結自己的教學方法。教師應在完成學校規(guī)定的工作量的同時，自覺堅持聽課和參加評課活動。教師每學期聽課不少于 20 節(jié)，并應作好聽課記錄和聽課后的簡評。
3.學校加強對青年教師的培養(yǎng)，安排有經驗的教師負責指導，盡快提高他們的教學能力和教學水平。
青年教師應制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持多聽課，有計劃地開展校內匯報課或研究課，提高自身的教學能力。
4.學校制定教師教學工作考評標準，建立教師專業(yè)成長檔案，建立健全教師考核制度，對教師的業(yè)務水平和工作成績進行考核。
第十九條 教育教學事故認定與處理
為保證課堂教學的正常進行，提高課堂教學質量，完成教學任務， 避免影響正常教學進程和教學質量的消極事件的發(fā)生，學校制定教育教學事故認定與處理的相關規(guī)定。以下行為屬教學事故：
1．在教學中故意散布違反教育方針的言論或淫穢內容。
2．教師隨便將學生趕出課堂或對學生實施體罰或變相體罰。
3．教師以各種方式向學生家長索要財物。
4．教師私自為學生訂購教學資料，向學生收取各種費用或對學生隨便罰款。
5．教師在學生上課期間，安排學生給自己或他人干私活，影響學生正常學習。
6．未經教務處批準擅自停課、缺課、調課、減少規(guī)定的教學內容和學時。
7．非不可避免的原因而遲到、早退5分鐘以內，或隨意離開課堂，影響教育教學質量。
8．教師酒后進課堂或在課堂內吸煙。
9．教師上課時間使用手機接聽私人電話。
10．教師長期不按規(guī)定布置、批改作業(yè)。
11．因命題人主觀原因，試題出現(xiàn)嚴重錯誤，致使考試無法進行。
12．教師或其他有關人員考前泄露試題內容，或閱卷時私自改動學生試卷內容。
13．任課教師、輔導教師或有關工作人員遺失學生試卷，致使考試成績無法確定，嚴重損害學生權益。
14．教師或教學管理人員擅自改動學生成績，或出具與事實嚴重不符的學歷證明、學籍證明、成績證明。
對于上述教育教學事故，經學校有關部門調查、審核批準后，視情節(jié)輕重對事故責任人除給予扣罰崗位分數(shù)外，還予以行政紀律處分、全校通報批評、扣發(fā)崗位津貼。
第二十條 校本教學研究
學校依托自身的資源和特色，以教師為主體，以教學中亟待解決的問題為核心開展校本教研。應將自我反思、同伴互助、專家引領貫穿于校本教研的全過程。
1.加強教學研究的領導和管理，通過擬定計劃、制訂制度、開展活動等，創(chuàng)新教研形式，突出教研實效，形成教學改革的良好氛圍，推動教師進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校教學存在的實際問題。加強教育教學思想建設，汲取其他學校教學改革、教學管理的經驗，關注和搜集國外先進的教學理念，擴大視野，開拓思路，提高教學研究的理論水平。
2.從實際需要出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教科研室，負責全校的教育教學研究和信息資料管理工作。
3.建立和健全學科教研組，組織教師系統(tǒng)學習和研究職業(yè)教育理論， 探討職業(yè)教育教學規(guī)律。教研組應組織教師學習有關教育方面的方針政
策，開展課程教學研究和專題研討，交流教學經驗，推廣先進教學方法。教研活動要制度化，每周1-2學時，并應記錄活動的參加人員、活
動內容、研討事項等。每位教師在教學基礎上每學期寫一份專題總結或論文，有目的的進行教學與改革，作為考核、評先進、記功獎勵的重要依據(jù)。
4.積極開展教學改革實驗，以促進學生發(fā)展為中心，以形成學生的職業(yè)能力為宗旨，在把握教改目標的基礎上，根據(jù)實際需要，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學改革實驗，并做好教改實驗總結和成果推廣工作。在教改實驗中要重視校企合作，使教改實驗具有針對性和應用性。各級重點職業(yè)學校和教學改革試點學校要在教學改革方面起到示范作用。
第二十一條 教研室工作規(guī)定
1．教研室工作應在教務處的直接指導下進行。教研室要做到服從安排、協(xié)助配合教務處的工作。按時參加教務處召開的各項會議，做好記錄，及時傳達。及時按要求完成教務處布置的各項任務；執(zhí)行學校、教務處制定的有關規(guī)定。服從教務處的安排，協(xié)助教務處等部門完成聽課、教案檢查、作業(yè)檢查、教師評價等工作，做到公平、公正。
2．若教師對分配的任務持有異議，應通過教研室、教務處、分管領導等逐級反映。
3．教研室內要形成團結、互助、相互學習、取長補短的良好教研工作氛圍和和諧的辦公秩序。教研室應以教研活動為中心，規(guī)范有序的進行教研活動，全面提高教師教學水平和教學質量。每次教研活動、集備活動、選修課都要有記錄，并按時交教務處。
第二十二條 教育教學信息管理
學校重視教育教學信息的收集、管理和利用。建立由學校領導、部門負責人、骨干教師和企業(yè)、行業(yè)專家及管理人員組成的咨詢委員會， 對學校重大問題提供咨詢。分管教學校長和校內有關部門，應定期對企事業(yè)和用人單位進行調研，了解就業(yè)市場和職業(yè)崗位變化情況，學校教科研機構要重視收集教科研資料及教學管理、教學改革的經驗，并建立
信息整理、分析、研究、利用制度。
學校建立畢業(yè)生質量跟蹤調查制度，及時征求用人單位和畢業(yè)生對學校教育教學工作的意見和建議，改進學校教學工作。
第二十三條學校按照教育主管部門規(guī)定，根據(jù)學校實際情況，成立督導室。學校教育教學督導以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大和全國教育大會精神，遵循黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，學習和研究現(xiàn)代教育理論、教育質量管理理論，掌握現(xiàn)代教育技術，提高政策水平和理論修養(yǎng)，用以指導教學督導工作。教學督導是范圍是本校內的各種教育教學活動以及各類相關教學輔助工作。教育督導的對象是執(zhí)行學校的教育教學任務的各教研組、各處室以及每位教師。教育督導按照國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依照法定權限，依法進行。
1.教育教學督導是范圍是本校內的各種教育教學活動以及各類相關教學輔助工作。教育督導的對象是執(zhí)行學校的教育教學任務的各教研組、各處室以及每位教師。
2.教育督導必須按照國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依照法定權限，依法進行。必須遵循的原則是：
（1）科學性原則。堅持嚴肅、認真的科學態(tài)度和科學標準，指標體系的制定要遵循教育規(guī)律，符合教育規(guī)范的要求，也要體現(xiàn)學校的辦學特色。
（2）客觀性原則。以客觀事實為依據(jù)，對學校教育教學過程中的各種情況進行實事求是地分析評估，不能感情用事，不能從印象出發(fā)，要力求作出客觀、公正、恰當?shù)脑u價。
（3）“督”與“導”相結合的原則。正確處理和把握“督”與“導”的關系，“督”是前提，“導”是目的，以督促導，以導為主，引導和鼓勵教師在教學中改革創(chuàng)新、與時俱進。
（4）民主督導的原則。在督導工作中必須充分發(fā)揚民主作風，要相
信、尊重、依靠廣大教師、學生和教學管理人員。督導與被督導之間要建立和諧、寬容、平等、合作、信任的關系，要樹立“以人為本”的理念，理解、尊重并關愛師生。
（5）反饋性原則。通過教學督導幫助教師“診斷”教學，將督導過程中發(fā)現(xiàn)的情況和問題及時向相關教師反饋溝通，幫助教師揚長避短， 提高教學工作水平和效果。通過針對教學管理部門的督導，向有關部門反饋意見和建議，提高管理水平。
3.學校督導室對學校教育工作依法進行的監(jiān)督、檢查、評估、指導等活動。教育教學督導主要工作任務是“督學”和“督政”?！岸綄W”主要是對教學工作的督導，通過常規(guī)教學督導或專項教教學督導，加強過程管理，督促、檢查學校的教育教學情況，指導規(guī)范教學行為，促進提高教育教學質量，發(fā)現(xiàn)和推廣教學先進典型，促進教師專業(yè)發(fā)展，為學校提高教學質量提供必要的保障。“督政”主要是對學校的各教學輔助部門和教育行政管理部門的工作進行督導。檢查各項規(guī)章制度的執(zhí)行情況， 反現(xiàn)并指出存在的問題，提出改進意見和建議，規(guī)范教學管理，提高工作效率。
主要工作有：深入課堂聽課，掌握課堂教學實際，評估教師教學情況。深入各教研室，督查了解教學常規(guī)執(zhí)行情況。深入各處室，督查了解日常工作情況。加強調查研究，對學校教育教學工作、制度制定和修改以及落實情況進行督查指導?？偨Y、推廣教育督導工作先進經驗，組織開展教育督導工作研究。承辦上級教育督導機構交辦的其他事項。
4.學校督導室主要工作職責有：
（1）受學校委托對教育教學和教學管理工作進行檢查和評估。
（2）調查研究全校教學狀況；監(jiān)督教學計劃、課程標準、授課計劃及各項教學制度的執(zhí)行。
（3）了解和掌握各門課程及任課教師的教學情況，學生的學習情況；定期研究、分析教與學雙方對教學工作的意見，向學校提出解決有關問題的建議。
（4）參與并指導教學過程的檢查，教學質量的評估；審成研究定項
課題及教學成課。
（5）監(jiān)督教學管理工作的實施。
（6）對學校教育發(fā)展規(guī)劃、制度改革、專業(yè)設置、學科建設、教學改革和教學管理等重大事項提出咨詢和建議。
（7）充分發(fā)揮指導作用，協(xié)同各部門開展與教學密切聯(lián)系的各種活動。
5.學校督導室的工作權利是：
（1）督導室有權參與指導學校各項教學活動，有權對各教學環(huán)節(jié)、教學管理過程進行檢查、監(jiān)督和指導；
（2）督導室有權督促任課教師加強學習，搞好教學研究與實踐；
（3）督導室有權向學校黨、政領導報告教學狀況，經領導同意后布有關數(shù)據(jù)；
（4）督導室有權參與教學上崗前考核、教學業(yè)績審定、晉升教師職務資格的評審；
（5）督導室有權督促任課教師加強教學實踐，搞好教研究。
（6）督導室有權向學生和教師溝通反饋教學情況，發(fā)揮教與學之間的橋梁紐帶作用。
6.學校督導室主要工作義務是：
（1）定期或不定期的對情況和教學管理進行檢查，充分了解各學科教學狀況及質量水平，開展經常性的教學狀況和教學質量的評估。
（2）深入各教學基層、教學輔助部門、實訓基地、了解教學情況， 發(fā)現(xiàn)問題并提出改進意見。
（3）定期召開教師、學生或有關人員座會，征集意見或研討改進教學狀況的措施，為學校領導提供教學決策的依據(jù)。
（4）檢查授課進度、教案或講稿、作業(yè)和試卷、評卷質量。針對存在問題提出改進意見。
（5）收集和推廣優(yōu)秀教學成果，好的教學經驗，新的教學方法。
（6）協(xié)助職能部門對教學事故進行檢查認定，提出處理意見。
7.學校督導室主要工作程序是根據(jù)學校實際，制定相應督導工作計
劃；上報學校辦公會，經批準后實施；深入細致地調查研究，從實際出發(fā)，進行理論提升，生成相對成熟的意見或建議；以書面形式呈報給學校。為學校決策服務。即：接受任務——制定計劃——呈報審批——調查研究——形成報告——呈報學校。
第二十四條 學校根據(jù)實際要求，制定實施細則和相應的規(guī)章制度。
第二十五條 本規(guī)范自公布之日起實施。
第一條為主動適應國家、區(qū)域經濟社會、知識創(chuàng)新及科技發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，優(yōu)化我校學科專業(yè)結構，加強專業(yè)建設和管理，突出辦學特色，提高人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展，結合我校實際，特制訂本辦法。
第二條 專業(yè)設置及調整原則
（一）適應性原則：必須適應國家、行業(yè)、區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和藝術人才成長規(guī)律，符合學校辦學定位和發(fā)展規(guī)律，有相對穩(wěn)定的人才需求量。
（二）效益性原則：應有利于我校專業(yè)交叉和滲透，提高教育質量和辦學效益，形成合理的專業(yè)結構與布局，推進學校教育教學改革；應避免不必要的重復設置，通過現(xiàn)有專業(yè)擴大招生、設置多樣化專業(yè)方向、拓寬專業(yè)服務。通過共建、合作辦學等途徑，能基本滿足人才需求的，不應再增設新專業(yè)。
（三）發(fā)展性原則：應符合科學技術發(fā)展趨勢，同時對所屬專業(yè)群的發(fā)展起到重要支撐作用或具有較好的發(fā)展前景。
（四）優(yōu)先性原則：優(yōu)先考慮能體現(xiàn)我校辦學特色與定位、發(fā)揮學校整體辦學優(yōu)勢以及行業(yè)和區(qū)域發(fā)展急需的、重點支持的專業(yè)，突出特色。
第三條 學校進行專業(yè)設置及調整，應符合教育部頒布的有關政策、文件要求，嚴格按規(guī)定程序辦理。原則上應根據(jù)教育部制定和發(fā)布的《普通中等專業(yè)學校專業(yè)目錄（》以下簡稱《專業(yè)目錄》）內所涵蓋的專業(yè)進行申報。
第四條 新設置專業(yè)必須具備下列要求：
（一）符合學校辦學定位和發(fā)展規(guī)劃、學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有穩(wěn)定的社會人才需求，年招生規(guī)模一般不少于15人。
（二）經過充分市場調查和專業(yè)論證，并有詳實可信的論證報告。
（三）有科學、規(guī)范、符合專業(yè)培養(yǎng)目標的人才培養(yǎng)方案和其它必需的教學文件。
（四）能配備完成該專業(yè)培養(yǎng)方案所必需的師資隊伍及教學輔助人員，一般應有相近專業(yè)為依托或已形成較為明顯的專業(yè)優(yōu)勢。
（五）具備完成該專業(yè)培養(yǎng)方案所必需的所必需的經費、教學用房、圖書資料、儀器設備、實驗室及實習基地等基本辦學條件，有保障專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的相關制度。
第五條 優(yōu)先考慮設置的專業(yè)
（一）與地方經濟建設緊密結合的支柱產業(yè)、服務業(yè)的應用型學科專業(yè)，青島建設國際化大都市所需人才的專業(yè)。
（二）有利于我校優(yōu)勢學科發(fā)展、對學科建設有重要支撐作用的專業(yè)。
（三）有利于加強素質教育和能力培養(yǎng)，有較寬專業(yè)面向的專業(yè)。第六條 申請由原有專業(yè)改設新專業(yè)者，應符合新專業(yè)設置所需條
件。
第七條 專業(yè)設置實行總量控制，不能有增無減，無限疊加，要根據(jù)地方經濟社會發(fā)展需要，隨時調整、合并或撤銷某些專業(yè)，保持我校學科專業(yè)結構的整體優(yōu)化。
第八條 學校教學指導委員會承擔學校專業(yè)設置評議委員會職責，負責專業(yè)建設的咨詢、評議工作。接受學校委托，根據(jù)社會發(fā)展對未來人才的需求、學?？傮w發(fā)展規(guī)劃、現(xiàn)有專業(yè)布局、申報專業(yè)設置條件
等情況，對學校專業(yè)設置與調整進行研究、指導、監(jiān)督和評議。第九條 學校自主進行專業(yè)設置及調整。提交學校教學指導委員
會論證、評議，分管校長審定，報校辦公會審批后報青島市教育局和山東省教育廳備案。
第十條 專業(yè)設置及調整工作每年一次，由校招辦歸口管理。
第十一條 專業(yè)調整須在充分調研論證基礎上，在二月底向招辦提交有關材料：
（一）新設置專業(yè)須填寫《青島藝術學校增設專業(yè)申請表》（電子版），具體內容包括以下方面：
1. 目錄內專業(yè)：（1）學?；厩闆r。（2）申請增設專業(yè)的理由和基礎（包括新設置專業(yè)可行性與必要性分析、專業(yè)設置理由、人才需求預測、市場調研、專家論證等）。（3）申請增設專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（4）專業(yè)帶頭人簡介。（5）教師基本情況表。（6）主要課程開設情況一覽表。（7）辦學條件情況表。
2. 目錄外專業(yè)：除上述材料（1-7項）外，另附《申請增設目錄外專業(yè)的論證報告》，論證報告內容主要包括：
擬設專業(yè)必要性和可行性分析、人才需求分析；擬設專業(yè)國內外相關或相近專業(yè)的比較分析；擬設專業(yè)的培養(yǎng)目標、業(yè)務范圍、主干學科或主要學科基礎；擬設專業(yè)辦學條件；其它需要說明的問題和情況。
（二）調整專業(yè)（取消、合并等）須提交申請報告1份（紙質版， 無固定格式），說明調整專業(yè)的主要理由（附論證報告）。
（三）增設專業(yè)方向須具備以下條件，并提交申請報告1份（紙質版，無固定格式）：
1. 擬增設專業(yè)方向所依托的專業(yè)必須是專業(yè)建設扎實、學術水平較高、師資力量較強、教學質量高、教學基礎條件較好的優(yōu)勢或特色
專業(yè)。
2. 要有擬增設專業(yè)方向的人才需求論證報告，一般應培養(yǎng)國家和地方經濟建設急需的，或具有地方特色和社會效益的人才。
3. 要有擬增設專業(yè)方向的培養(yǎng)方案。
4. 擬增設專業(yè)方向必須是在依托原有專業(yè)基礎上，擁有完成該專業(yè)方向培養(yǎng)方案所必需的教師隊伍及教學輔助人員。
5. 具備該專業(yè)方向所必需的教學設施（實驗室及儀器設備、圖書資料、實習場所）等基本辦學條件。
第十二條 三月初召開專題會議。學校將組織召開教學指導委員會議，對申報專業(yè)進行預審，主要內容為：（1）新設置專業(yè)人才需求預測、可行性及必要性分析；（2）新設置專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位與規(guī)格；（3）新設置專業(yè)主干課程設置；（4）新設置專業(yè)教學基本條件分析（師資、教材、實習實訓設施等）；（5）新設置專業(yè)畢業(yè)生服務面向。
第十三條 三月底經校務會研究決定新設置或調整專業(yè)，由招辦組織完善有關材料并報送青島市教育局至山東省教育廳。
第十四條 學校應在國家和地方主管部門的指導、監(jiān)督下，從本校的辦學定位、服務面向和辦學實際出發(fā)，深入調研、科學論證，做好人才預測和統(tǒng)籌規(guī)劃，做好自主設置和調整專業(yè)工作。
第十五條 在專業(yè)的設置和管理上，要嚴格標準、規(guī)范程序、加強監(jiān)督和檢查，及時總結經驗，進一步完善由研究機構、決策機構、執(zhí)行機構、反饋機構組成的專業(yè)設置管理體制，不斷加強對專業(yè)辦學質量的跟蹤與評估，形成自主、自檢、自律的良性運行機制。
第十六條 學校適時對新增設專業(yè)進行檢查、評估。
第十七條 學校隨時接受青島市教育局對學校自主設置和調整專業(yè)情況及政策執(zhí)行情況實行的任何形式的指導、評估、監(jiān)督、檢查。
第十八條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，其解釋權屬學校招生辦公室。
學校依據(jù)《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》及青島市中等職業(yè)學校課程改革的有關精神，加強課程開發(fā)與建設，推進國家（地方）課程校本化實施工作，認真落實有關教育教學活動，特制訂此方案。
學校主動遵循教育規(guī)律和藝術人才成長的特殊規(guī)律，堅持“在特色中追求卓越”的辦學理念，堅持“三本三化”的辦學思路（即創(chuàng)建特色抓校本、創(chuàng)新管理抓人本、創(chuàng)造效益抓成本，走藝術化、現(xiàn)代化、精品化發(fā)展之路），堅持“德藝雙馨、身心兩健”的教育質量觀，以培養(yǎng)“品質有保證、專業(yè)有特長、比賽有優(yōu)勢、實踐有技能、就業(yè)有市場、升學有方向”的高素質藝術人才為目標，確立“精專業(yè)、強文化、寬基礎、厚人文” 的課程理念，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)和升學為導向，品德、知識、能力、素養(yǎng)并重， 強調創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，注重提升學生綜合素質和職業(yè)遷移能力。
（一）國家（地方）課程校本化改造
在國家（地方）課程實施過程中，一方面做好“減法”，規(guī)范辦學行為，減輕學生課業(yè)負擔，另外一方面做好“加法”，進行學科整合及拓展，對國家課程進行校本化改造：
1.國家（地方）課程的有效執(zhí)行。落實國家課程方案，嚴格按照國家（地方）課程方案與課程計劃組織教育教學，開齊課程，開足課時，不隨意增減課程和課時。嚴格按照各學科課程標準組織教學，不
隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價符合課程標準的要求。
2.國家（地方）課程的二次開發(fā)。首先，結合學校培養(yǎng)目標和特色發(fā)展要求，對課程標準進行認真解讀和梳理，形成學校的教學目標體系。其次，依據(jù)教材的資源性特點， 通過重組、補充、取舍、替換、拓展和調整等策略對教材內容進行適當?shù)奶幚?，使之更加符合教學實際狀況，也更符合學校培養(yǎng)目標。第三，堅持教學過程的校本化策略，加強對教育教學規(guī)律和學習規(guī)律的研究，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，從而進一步提高教學過程的有效性。
（二）校本課程開發(fā)的特色化建設
學校不斷豐富課程資源，多渠道滿足學生個性化學習的需求。
1.積極打造校市兩級精品課程。學校積極推進校級精品課程的建設工作，并以青島市學校精品課程、精品網絡課程、精品（優(yōu)秀）校本課程評選為平臺，積極推送評選并推廣應用。
2.注重開發(fā)校本教材。學校組織各專業(yè)骨干教師編寫符合學校實際的專業(yè)校本教材， 條件成熟后由學校聯(lián)系中國書籍出版社出版發(fā)行由此建立我校的校本教材體系，使專業(yè) 教學內容具備權威性、適用性、時代性等特色。
3.加強選修課管理，提高選修課質量。學校每學期開選修課二十余門，涉及到文化、語言、藝術、技能等各個方面，并把專業(yè)社團活動納入到選修課范圍內。
學校堅持教學工作的中心地位，以課程實施為載體，以構建高效人本課堂為主渠道， 研究適合藝校學生特點和學科特點的教學方法，積極進行教學模式改革，更新教學觀念， 改變教學行為，轉變學習方式，積極構建“學做一體”的教學模式。要求全體教師掌握各學科學生學習特點，實施改造課
堂行動方案，追求教學質量的最優(yōu)化和教學效益的最大化。文化基礎和專業(yè)理論課深入探索學案導學、小組合作以及“先學后教、當堂訓練” 的有效模式；專業(yè)技能課深入探索分層次目標教學、分組走班、小班化授課、一對一輔導的有效模式。創(chuàng)建不同專業(yè)、不同學科、不同個人風格的高效人本課堂。
（一）學生評價
以學分制改革為載體，建立多元化的學生評價體系。一是制定學分制實施方案，使學分認定和綜合素質評價制度化、規(guī)范化；二是注重過程性評價，建立學生成長導師制， 專業(yè)課建立成長檔案袋；三是通過學生自評、互評以及教師和家長共同參與評價，使評價主體多元化，評價指標系列化。
（二）教師評價
1.對教師課程方案的評價要素主要有：是否撰寫了明確的課程綱要；課程目標否明確、清楚，并符合學校的辦學宗旨；課程內容的選擇是否合適；課程組織是否恰當，是否符合學生的身心發(fā)展的特點；課程評價的方式方法是否恰當；整個課程方案是否切實可行。
2.對教師實施課程的考核標準主要有：教師開課必須有計劃、有進度、有教案、對學生有考勤評價記錄；教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標； 教務處通過聽課、查閱資料、期末活動展示等形式對教師進行考核。
（一）加強課程開發(fā)的管理
為加強課程開發(fā)的組織領導，學校成立以校長為組長、分管教學校長為副組長，相關處室負責人為成員的課程開發(fā)領導小組，制定學校課程
開發(fā)與實施的相關制度和措施， 有序組織指導開展工作。
（二）提升教師的課程開發(fā)能力
學校要充分利用校內外培訓資源，創(chuàng)造條件使全體教師每年接受不同層次和不同內容的培訓，提高教師的課程實施能力。一是“請進來”，開展“名家進校園活動”，邀請國內外專家、學者來校講學； 二是“走出去”，除選派教師參加國家、省、市三級培訓之外，分層次組織教研室主任、首席教師和班主任參加高端培訓，選派教師觀摩高層次賽事，組織教師赴高校研修、外出采風寫生等。三是利用學校讀書實踐工程、“每月一講”等平臺開展校本培訓。
2019.11
為了切實推進課程建設，貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》及青島市中等職業(yè)學校課程改革的有關精神，建立由國家課程、地方課程和校本課程組成的課程體系，促進我校校本課程規(guī)范、有序的建設，逐步形成適應學生需要的、體現(xiàn)學校辦學特色的學校課程體系，滿足學生需求，促進學生主動、全面、有個性地發(fā)展，結合《青島藝術學校五年發(fā)展規(guī)劃》，特制定本方案。
1.以學習能力的培養(yǎng)為著力點，為學生的終身學習、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
2.為學生參與社會生活打好基礎：培養(yǎng)良好的心理素質、思想道德品質；學會共同生活，促進情感和態(tài)度的發(fā)展；塑造完善的人格，促進學生個性的充分發(fā)展。
3.注重科學性和人文性相結合，以培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和實踐能力為重點，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、人文精神、創(chuàng)新能力、實踐能力和解決實際問題的能力。
1.協(xié)調性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內，謀求與國家課程協(xié)調一致，防止與國家課程的簡單重復。
2.實踐性原則。校本課程開發(fā)要強調學生實踐能力、創(chuàng)新精神的形成，重視學生在實踐中獲得積極的情感體驗新課程理念。
3.人文性原則。新課程強調以人為本的基本理念，強調學生形成積極主動的態(tài)度，學會學習、形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從學
生的興趣出發(fā)，尊重學生的需求，突現(xiàn)學生在教育中的主體地位。
1.立足本校，重點突破，全員參與，穩(wěn)步推進，全面展開。具體地說，就是結合學校資源，立足本校，依靠全體教師共同開發(fā)校本課程， 以學生發(fā)展為本，廣泛征集師生意見，評估學生對校本課程的要求，以學生需求為依據(jù)，重點突破。工作上要堅持以轉變教育觀念為前提，以加強教育科研為后盾，以激發(fā)學生的興趣為突破口，切實加強校本課程開發(fā)、實施和領導，精心組織，保證質量，全面提高學生的綜合素質， 確保校本課程的順利開發(fā)與實施。
2.教材使用。教師應從以下三個渠道挖掘教材資源：①自編教材；
②選用優(yōu)秀教材；③拓寬現(xiàn)有教材。
1.每學期末各教研室提報下學期開設的校本課程名稱、授課教師及相關要求，填寫校本課程開課申報表。報送教務處，教務處下發(fā)到各班，由學生選課，達到開班人數(shù)的課程，提報授課教學計劃。
2.教師應按教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。
3.任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、教導處隨機聽課，隨時測評。
4.任課教師要認真進行教學反思，及時總結經驗，課程結束后提交校本課程總結，并將學生所得學分按要求提報學校教務處。
1.對課程方案的評價。課程目標是否符合學校的辦學宗旨或者說學校教育理念，目標是否明確、清楚；課程內容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效獲??；課程組織是否恰當，是否符合學生的身心發(fā)展的特點；課程評價的方式方法是否恰當?shù)鹊取?/span>
2.對教師的評價。教導處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，
對教師進行考核，并記入業(yè)務檔案。評價要有利于教師自身專業(yè)的發(fā)展。
3.對學生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是三看：一看學生學習該課程的學時總量。二看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況、學習方法等。三看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示。評價要有利于促進學生個性的發(fā)展。
2019.11
為推動學校教育教學改革，提高教學質量和師資隊伍水平，規(guī)范學校校本教材建設和管理工作，結合學校實際情況，特制定本辦法。
第一條 校本教材是體現(xiàn)學校教學內容和教學方法改革的重要知識載體，是反映學校教學水平、科研水平及其成果的重要標準，對推動學校教育教學改革、提高教學質量和師資隊伍水平起著至關重要的作用。第二條 校本教材指由我校教師根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)和教學需要編寫
并由學校組織印刷、出版、發(fā)行的教材。
第三條 校本教材的開發(fā)與編寫應以素質教育為基礎，以能力培養(yǎng)為本位，以職業(yè)崗位為主線，結合專業(yè)標準，充分體現(xiàn)學生職業(yè)綜合能力和專業(yè)技術能力的培養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展理念。
第四條 校本教材的編寫要體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想理念，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程教學的要求，在保證先進性與科學性的基礎上應充分體現(xiàn)針對性和實用性。
第五條 教材編寫范圍
（一）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定為尚無出版教材的新開設課程的教材。
（二）反映學校重點專業(yè)水平、具有學校優(yōu)勢和特色的教材。
（三）有出版教材但其內容、體系不符合專業(yè)教學要求，需要編寫的教材。
第六條 書稿要按照規(guī)范、科學的教材編寫體例要求編寫。教材結構
合理、文字規(guī)范、語言流暢、文圖配合恰當、圖表清晰準確、標點符號符合標準。
第七條 校本教材實行主編負責制和“文責自負”原則。主編必須實際主持編寫工作并負責統(tǒng)稿，嚴禁掛空名。
第八條 主編應具有中級及以上專業(yè)技術職稱，教學經驗豐富，學術水平較高，文字表達能力及責任心強，有一定相關教材編寫經驗。
第九條 每種校本教材編寫人員原則上不超過5人，其中主編1名，
副主編 1-2 名。
第十條 申請編寫程序
（一）教師（教材編寫者）填寫《校本教材編寫立項申請表》，經所在教研室簽署意見后報教務處。
（二）教務處根據(jù)課程建設要求，組織相關專家進行論證，初審同意后報學校課程建設委員會復審。
（三）只有經過學校審定批準立項的教材方能實施編寫。第十一條 教材驗收程序
（一）教材編寫完成后，應填寫《校本教材編寫結項驗收申請表》， 與教材書稿和電子稿一并交教務處，由教務處組織專家進行論證驗收， 負責對編寫體例、內容、文字、適用性、知識產權等方面把關，論證通過后提交到學校課程建設委員會審稿、驗收。
（二）驗收合格的校本教材將根據(jù)使用計劃由教務處統(tǒng)一安排印刷。不合格的校本教材學校不予采用(須重新編寫后再申請驗收)。
第十二條校本教材修訂應按照編寫校本教材的申請、審批和驗收程序進行。
第十三條 學校課程建設委員會對全校的校本教材建設進行管理。
第十四條 教務處是學校校本教材規(guī)劃、出版和使用的組織管理部門。任何個人不得私自印刷和使用未經學校批準的校本教材。
第十五條 教務處將不定期對校本教材編寫情況進行檢查和監(jiān)督。第十六條 校本教材的使用與評價
（一）凡是未經學校審定通過的校本教材，一律不準進入課堂使用。
（二）進入課堂使用的校本教材，教務處將定期組織專家及學生對教材質量進行調查評議，評議結果作為教材評獎、職稱評定和教學優(yōu)秀成果獎評定的依據(jù)之一。
第十七條 對學校驗收合格的校本教材由學校出資統(tǒng)一印刷，并積極向出版社推薦正式出版。
第十八條 校本教材的知識產權屬學校所有，編寫人員享有署名權。第十九條 本辦法由教務處負責解釋，自公布之日起執(zhí)行。
2020.8
第一條 為加強我校教科研工作，不斷提高教育科研水平，結合國家、省、市教科研工作精神，根據(jù)我校實際，特制訂本工作制度。
第二條 學校實行教育教學“科研先導、科研興?！保?/span>教育科研是學校教育教學的重要組成部分。教育科研堅持“在服務中提高，在服務中發(fā)展”的工作方針，主動為學校行政決策和深化教育教學改革服務，為提高教育教學質量服務。
第三條 堅持理論聯(lián)系實際的原則，遵循教育科研規(guī)律，從學校實際出發(fā)，切實加強教育科研的前瞻性、計劃性、系統(tǒng)性和實效性，充分發(fā)揮教育科研在學校深入實施素質教育和推進教育現(xiàn)代化工程中的先導功能。
第四條 學校設置以校長為組長的教育科研領導小組，及時研究和解決教育科研中的重要問題，定期召開教科研工作會議。
第五條設青島藝校教科研室，全面負責學校的教科研室日常工作。 第六條教科研機構的主要任務：
（一）主動加強與上級教育科研部門的聯(lián)系，及時匯報學校教育科研和課題研究的進展情況，及時舉辦各種課題研究咨詢活動，解決課題研究中的問題，促進理論和教育教學實踐的結合及教育理論向教育教學實踐的轉化，主動為課題研究者提供指導、咨詢和信息服務。
（二）根據(jù)上級教育部門的要求，認真抓好學校集體或個人承擔的各級各類立項課題的管理，確保按期完成，出好成果。
（三）堅持“立足現(xiàn)實，著眼發(fā)展，突出重點，全面推進”的課題研究原則，制訂校級課題研究指南和校級課題立項制度，通過組織教師
參加精品課程建設和教改實驗項目等活動擴大教育科研的參與面，優(yōu)化課題申報、論證、立項、計劃、實施、階段小結和成果推廣等課題管理各環(huán)節(jié)，使學校課題管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。
（四）積極組織教師進行理論學習，通過開展“讀書實踐活動”豐富教師的教育科研相關知識，提高教育科研能力。
（五）加強與學管處、教務處的合作，努力探索德育工作的有效途徑以及構建高效人本課堂的方法，把提高德育工作效率和課堂教學質量作為學校教育科研的出發(fā)點和歸宿。
（六）通過多種渠道認真做好教育科研資料的收集、鑒定、整理、保管等工作，充分開發(fā)學校教育科研資料資源，為深化教育教學改革、提高教學科研效益服務。
（七）總結和推廣學校先進的教學經驗和教研成果。
第七條 學校根據(jù)上級行政主管部門要求和學校工作需要組建教科研隊伍，配備專兼職研究人員。
第八條 學校配備專職人員負責教科研室日常工作，組建教科研室成員、教研室主任、具有碩士學位的教師、骨干教師構成的教育科研網絡，廣泛發(fā)動全校教職員工開展教育科學研究。
第九條 教科研人員要熱愛教育科研工作，具備良好的思想道德素養(yǎng)、教學業(yè)務素養(yǎng)和教育科研能力，具有實事求是的科學態(tài)度和團結協(xié)作、開拓進取的精神，爭做教育教學改革的帶頭人、教育理論和實踐結合的探索者。
第十條 根據(jù)《青島市教育局教育科研研究課題管理規(guī)定要求》，校級各類立項課題均由教科研室負責管理，校級以上立項課題按相應級別教育科研機構制訂的管理規(guī)定實施管理。
第十一條 課題管理內容包括課題規(guī)劃、申報論證和立項、研究過程的檢查指導、研究成果的鑒定評審和優(yōu)秀成果推廣等，貫穿課題實施全程。
第十二條 學校教育科研課題規(guī)劃由學校教科研室負責制訂，并報校長審定。學校教育科研課題規(guī)劃與學校教育發(fā)展規(guī)劃同步，一般以 3
—5 年為一個規(guī)劃期。每年進行一次具體的課題規(guī)劃，確定當年度的研究方向與研究任務。
第十三條 校級立項課題實行限時申報，每學年一次（具體日期由教科研室通知）。申報課題須填寫《課題申請表》，按欄目要求填寫清楚，并附送一份《研究方案》。
第十四條 校級申報立項課題先由學校教科研室審批后，再由校長審定，審定后發(fā)布學校教育科研課題，然后由申報個人或課題組填寫《課題申報表》，一式二份，一份教科研室留存，一份給個人或課題組。
第十五條 凡向市級以上申報立項課題，須由教科研室根據(jù)課題研究方案情況和有關條件統(tǒng)一向上申報，被推薦申報并確定為市級以上課題的，取消校級課題立項。
第十六條 課題組按計劃完成研究材料的匯總、分析和整理工作， 撰寫成果報告。課題結題報告形式一般為：研究報告、科研論文、專著以及研究過程中制作的軟件、音像制品或實物模型等。
第十七條 校級立項課題研究成果鑒定由學校教科研室組織，邀請有關專家進行現(xiàn)場鑒定或書面鑒定。凡符合課題研究計劃要求，達到研究目的的課題，予以通過并發(fā)給證書。研究成果存入研究者業(yè)務檔案， 作為評職、評優(yōu)條件之一。凡不符合要求的課題，返回重新研究或撤消課題項目。優(yōu)秀課題研究成果由學校教科研室向市教科院推薦參加高一級成果評獎活動。
第十八條 教師撰寫論文、經驗總結等根據(jù)學?！肚鄭u藝術學校教職工崗位職責考核標準》進行獎勵。
第十九條 市級以上科研課題成果除按第十八條獎勵外按成果評定機關獎勵條例進行獎勵。
第二十條教師的科研成果作為學校進行評優(yōu)推先的重要依據(jù)之一。
第二十一條各教研室或個人要根據(jù)教科研的工作程序，形成、積累、整理相關材料，確保檔案的原始性、完整性、準確性和系統(tǒng)性。
第二十二條教科研檔案的歸檔范圍為：
（一）課題材料：課題立項書、開題報告、開題會相關材料、調研報告、中期報告、結題申請書、結題報告、結題會相關材料。
（二）精品課程材料：省市校各級精品課程相關文件、教案、課件、習題集、案例集、音視頻光盤、獲獎證書或文件復印件、其他相關材料。
（三）論文獲獎材料：國家省市論文評選通知文件、論文評選申報表及文章、論文獲獎證書或文件復印件。
（四）論文發(fā)表：發(fā)表文章的封面、目錄、文章所在頁的復印件。
（五）其他教科研相關材料。
第二十三條教科研檔案歸檔要求：
（一）科研檔案產生的材料統(tǒng)一用 A4 紙打印或復印。
（二）字跡工整，圖樣清晰、文字排列整齊美觀，頁面整潔。題目統(tǒng)一使用華文中宋，小二，加黑，居中；正文使用仿宋體，小三號，首行縮進2字符；頁邊距上、下、右各2cm，左2.5cm。不得亂畫和污損， 不得在正文上修改，如需修改要使用復制件。
（三）上交的復印件應清晰，不歪斜。
第二十四條 教師個人教科研成果，交教研室主任管理。教研室主任負責整理教研室承擔的各項教科研活動的檔案。每學期，以教研室為單位，由教研室主任負責將本學期所有教科研檔案上交教科研室備案， 由教科研組統(tǒng)一管理上報辦公室存檔，作為教師評優(yōu)加分的依據(jù)。
第二十五條 因工作需要借閱教育科研檔案，應按照學校相關檔案管理規(guī)定，到校檔案室統(tǒng)一借閱。
第二十六條 各課題組根據(jù)研究需要申請教育科研經費，保證教科研工作開展和重點課題的經費需要。
第二十七條 學校根據(jù)學校發(fā)展和教育科研需要配備適當?shù)膱D書、電子資料和研究設施，逐步實現(xiàn)教育科研手段的現(xiàn)代化，逐年增加教育科研經費。
第二十八條 本制度經學校教代會批準經校長審定后報青島市教科所、教育學會備案。
第二十九條本制度由學校教科研室負責解釋。
2019.9
為貫徹落實我?！翱蒲信d校、科研強?！钡霓k學思想，有效激勵學校廣大教職員工在教科研方面多出成果，快出成果，出好成果，全面實現(xiàn)創(chuàng)辦精品學校的整體目標，特制定本辦法。
教科研成果主要指教師在各級教育報刊雜志上公開發(fā)表的教育教學論文或各級教育部門評比獲獎的教科研論文（含課題報告、案例和專著）；以及在推廣或應用過程中產生較大影響的經驗總結、教學成果、教育科研課題成果等。
1．國家級教科研成果
(1) 在教育部、中央教科所、中國教育學會主辦的報刊雜志上發(fā)表的教育教學論文。
(2)在全國直轄市及綜合性高等院校公開發(fā)行的正式刊物上發(fā)表的教育教學論文。
(3)在教育部、中央教科所、中國教育學會直接組織的教育教學論文評比中獲獎的論文、案例。
(4)在教育部、中央教科所規(guī)劃立項并獲獎的教科研課題。
(5)在國家級出版社出版的教育教學專著。
(6)在教育部、中央教科所等國家級部門組織的教學成果獎、精品課程、教改實驗項目等教科研活動中獲獎的成果。
2．省級教科研成果
(1)在省教育主管部門（含教育廳、教育學會、教科院、教研室、培訓中心等）主辦的報刊雜志或省級高等院校主辦的刊物上發(fā)表的教
育教學論文。
(2)在省教育主管部門組織的各類教育教學論文評比中獲獎的論文、案例。
(3)在省教科院規(guī)劃立項并獲獎的教科研課題。
(4)在省級出版社出版的教育教學專著。
(5)在省教育主管部門組織的教學成果獎、精品課程、教改實驗項目等教科研活動中獲獎的成果。
3．市級教科研成果
(1)在市教育主管部門主辦的刊物上發(fā)表的論文。
(2)在市教科院規(guī)劃立項并獲獎的教科研課題。
(3)在市教育主管部門組織的各類教育教學論文評比中獲獎的論文、案例。
(4)在市級出版社出版的教育教學專著。
(5)在市教育主管部門組織的教學成果獎、精品課程、教改實驗項目等教科研活動中獲獎的成果。
4．校級教科研成果
在學校組織的教科研成果評比中獲獎的各類成果。
5．教育信息報道、刊物計劃外增刊、網頁中的文稿、學生刊物、主管部門非直接（即掛名、聯(lián)合）組織的評獎、三級以下（含三級）教育學會組織的評獎、或在非法發(fā)行的教育刊物上發(fā)表的論文及非正式學術團體組織評獎的論文，參編習題集、論文集的，不在獎勵范圍之內。
1．課題類
（1）沒有上級經費支持的校級以上獲獎科研課題根據(jù)課題貢獻和學校財政狀況給予適當獎勵。
建議標準：
|
級別 |
國家級 |
省 級 |
市 級 |
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一等獎 |
2000 元 / 項 |
1500 元 / 項 |
1000 元 / 項 |
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二等獎 |
1500 元 / 項 |
1000 元 / 項 |
800元 / 項 |
|
三等獎 |
1000 元 / |
800元 / 項 |
500元 / 項 |
注：以上課題指我校教師獨立承擔的課題，若承擔的是子課題則降一級進行獎勵（如國家級課題子課題以省級課題對待），如有評獎則按上述標準進行獎勵；沒有評獎的， 通過專家組鑒定的課題成果以及在評獎中未明確注明獲獎等次的（如優(yōu)秀獎等），一律按三等獎對待。
（2）有上級經費支持的校級以上課題的獎勵，其獎金按“3∶4∶
3”的原則進行分配，即30%獎勵課題主要完成人（含成果顯著的子課題完成人），40%獎勵子課題完成人，30%作為科研課題經費。課題、子課題中負責人與一般參與人的獎金比例為6∶4。
2．教育教學論文類
（1）論文發(fā)表
在全國核心刊物上發(fā)表論文獎勵 500 元。
在國家級一般刊物上發(fā)表論文獎勵 300 元。
在省級刊物上發(fā)表論文獎勵 200 元。
在市級刊物上發(fā)表論文獎勵 100 元。
在我校?？笊习l(fā)表論文獎勵 50 元。
|
（2）論文獲獎 |
||
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全國一等獎：獎勵作者 |
300 |
元。 |
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全國二等獎：獎勵作者 |
200 |
元。 |
|
全國三等獎：獎勵作者 |
100 |
元。 |
|
省級一等獎：獎勵作者 |
200 |
元。 |
|
省級二等獎：獎勵作者 |
100 |
元。 |
|
市級一等獎：獎勵作者 |
100 |
元。 |
市級二等獎：獎勵作者 50 元。
3．著作類
由出版社公開出版的有關教育教學類書籍， 給予作者獎勵個人專著：獎勵 500 元。
主編：獎勵 300 元。參編：獎100元。
4．精品課程類
被評為各級精品課程的，獎勵金額的 40% 用于課程主持人和參與
人員獎勵。按照課程主持人與課程參與人 5:5 的原則進行獎勵。
5.其他教科研成果類
在國家、省、市教育主管部門組織的教學成果獎、精品課程、教改實驗項目等教科研活動中獲獎的成果。
全國一等獎：獎勵 600 元。
全國二等獎：獎勵 400 元。
全國三等獎：獎勵 300 元。
省級一等獎：獎勵 400 元。
省級二等獎：獎勵 300 元。
省級三等獎：獎勵 200 元。
市級一等獎：獎勵 300 元。
市級二等獎：獎勵 200 元。
市級三等獎：獎勵 100 元。
各級參與獎：獎勵 50 元。
6.對所有參與教科研活動的教職員工，根據(jù)《青島藝術學校教職工崗位職責考核標準》相關規(guī)定在學期考核中加分，作為推優(yōu)評先的依據(jù)之一。
7.對于積極參與教科研活動，但未獲獎的教職員工予以學期考核加
分，以示鼓勵。
1．本辦法自頒布之日起施行。
2．本辦法的解釋權在教務處和教科研室。
2017.6
第一條 為深化教學改革，提高教育質量，進一步鼓勵廣大教師和教輔人員參與人才培養(yǎng)、教學建設、教學改革、教學研究與實踐的積極性和創(chuàng)造性，規(guī)范教學改革項目， 提高教學研究水平和教師的教科研能力，特制訂本管理辦法。
第二條 學校教科研中心負責組織學校教學改革項目的申報及日常管理工作。
第三條 選題原則
（一）項目針對性強。遵循現(xiàn)代教育教學規(guī)律和藝術教育教學的規(guī)律，圍繞教育教學改革的中心工作，密切結合學校教育教學改革與發(fā)展中亟需解決的重點問題，為教學改革與建設提供理論支持和實際指導。
（二）設計科學合理。積極吸收、消化、整合和應用已有教學改革成果，組織制定科學合理的教學改革設計與實施方案，且要具有較強的理論基礎和實踐可行性。
（三）注重創(chuàng)新提高。教改項目應具有一定的前瞻性，對學校教育教學改革與建設具有指導和推動作用。
（四）注重實際應用。項目的研究成果應具有較強的推廣應用價值、實踐意義和可操作性，對提高教學質量和教學水平有顯著效果。
（五）體現(xiàn)辦學特色。逐步形成具有明顯優(yōu)勢和特色的課程，突顯我校藝術教育和中等職業(yè)教育的辦學特色。
第四條 選題范圍
（一）教科研中心依據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃，在廣泛征集意見的基礎上，以教改項目指南的方式發(fā)布選題。選題可參考教科研中心的項目指南，也可自選題目。
（二）教改項目的選題應以職業(yè)教育、各專業(yè)教學改革和學科發(fā)展為主要研究方向， 突出應用研究，鼓勵專業(yè)及學科研究，應具有創(chuàng)新性，避免低水平重復。
第五條 通過學校申報上級部門立項的教學改革項目，可以直接立項成為校級教學改革項目，并納入統(tǒng)一監(jiān)管。
第六條 青島藝術學校教學改革項目立項工作每3年開展1次，研究周期一般為3年。第七條 教改項目面向全校教職工，凡在編的、從事一線教學的專職教師、教輔人員均可申請教學改革項目立項，并按要求填寫立項申請書。
第八條 教學改革立項項目實行申請人負責制，立項申請人即為項目負責人，主要參與人員限 6 人以內（含負責人）。項目負責人
原則上需具有中級及以上專業(yè)技術職稱，或具有從事教學管理3年及以上的工作經歷，其他成員應具備相應的教學研究能力或教學改革實踐經驗。
第九條 申報的教學改革立項項目重在實踐探索，不是純理論、模式研究，應具備可操作性、應用價值以及實踐反饋。
第十條 教改項目實行集中管理和分級管理相結合的原則，學校教科研中心全面負責教改項目的管理，負責組織項目立項、結題、成果驗收、存檔和宣傳推廣，各教研室負責管理本學科的教改項目，并進行項目工作進行總結。
第十一條 凡在學校申請立項的項目，經結題公開發(fā)表后，符合學校有關獎勵制度的， 將按規(guī)定予以獎勵，具體按《青島藝術學校教科研成果獎勵辦法》執(zhí)行。優(yōu)秀項目將被 優(yōu)先推薦參加青島市教學改革項目評選。
第十二條 本辦法自發(fā)布之日起生效，教務處負責解釋。未盡事宜將另行規(guī)定。
2016.9
學生是學校教育的對象，促進學生素質的全面發(fā)展，是學校教育的根本出發(fā)點和最終歸宿，學校的一切工作都是圍繞這一目的展開的。學校教學質量的高低最終是通過學生來體現(xiàn)的，學生學習質量評價也就成為學校教學評價的主要內容。建立科學、多元的評價體系，開展學生、教師、學校、用人單位各方面參與的學生學習質量評價活動，運用多種靈活的評價方法引導學生實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，有利于提高中等職業(yè)教育教學水平，進行有效的教學管理，促進教學改革。
學生學習質量評價是教學質量評價的核心組成部分。職業(yè)學校學生學習質量評價是指評價主體依據(jù)一定的評價標準，對學生個體的學習的進展、變化及結果，學習過程以及影響學習的各種因素進行系統(tǒng)分析， 并在此基礎上對學習者形成價值判斷的過程。職業(yè)學校學生學習質量評價通常由理論知識的學習評價、實踐技能的學習質量評價和可持續(xù)發(fā)展的能力三部分組成。
1．評價目標多維化：既注重知識與技能的掌握，又體現(xiàn)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。
2．評價方式多樣化：筆試、口試、實際操作相結合；終結性評價與過程性評價相結合。
3．評價主體多元化：學生自評、教師評價、實習單位評價相結合。
學生學習質量評價由學生自評20%、教師評價80%（或行業(yè)評價80%）構成。
1．學生自評：學生自評主要從學習態(tài)度、學習方式、合作意識、探究精神、專業(yè)能力等方面進行自我評價。
2．教師評價：主要由教師根據(jù)學生的學習情況及考核成績予以評價。
（1）公共基礎課程及專業(yè)理論課程建立突出關鍵能力培養(yǎng)的學習質量評價。主要采用書面考試評價與表現(xiàn)性評價相結合的方式。表現(xiàn)性評價以課堂出勤、表現(xiàn)及作業(yè)完成情況、單元測試等為評價依據(jù)，占學科成績的40%；紙筆評價以考試成績?yōu)橐罁?jù)，期中考試成績占 15%，期末考試成績占25%。
會考科目過程性評價占 40%，會考成績占 60%。
（2）專業(yè)技能課程建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的學習質量評價。主要采用過程性評價與結果性評價方式。過程性評價以課堂出勤、表現(xiàn)及專業(yè)作業(yè)完成情況、模塊技能測試等為評價依據(jù)，占學科成績的40%。結果性評價以期末專業(yè)考試成績?yōu)橐罁?jù)，由學校專業(yè)課教師、外聘專家、合作辦學單位共同組成評委組，對學生專業(yè)成績進行評定，占學科成績的
40%。
3．行業(yè)評價：頂崗實習的專業(yè)和實習學期引入行業(yè)評價，通過行業(yè)認可程度、崗位適應能力、實習表現(xiàn)等作為指標，由實習單位進行評價，占實習成績的80%。
人社部職業(yè)資格鑒定的專業(yè)，行業(yè)認可程度、崗位適應能力、實習表現(xiàn)等占學科成績的 40%，考取職業(yè)資格證書占學科成績的 40%。
結合《青島藝術學校學分制實施辦法》，把學科成績折合成學分進行評價，學分由“德育學分+學科學分（文化課學分+專業(yè)課學分+實習學分）
+技能學分+獎勵學分+選修學分”構成，學生修滿所需學分即完成學習任務。
德育學分：由學生從日常行為規(guī)范方面進行自評（占20%）和學生管理處根據(jù)學生日常行為表現(xiàn)評定（占 80%）。
學科學分：由學科成績折合構成：平日成績 40%（含課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等過程性表現(xiàn)）+期中考試成績 15%+期末考試成績 25%。
技能學分根據(jù)學生獲得證書情況相應加分。
獎勵學分：由學生在校期間成績突出、表現(xiàn)優(yōu)異、獲得各級各類表彰獎勵等原因所獲得的相應加分，覆蓋德育及教學全方面。
選修學分：學生依據(jù)自身的興趣愛好、專長以及今后的發(fā)展方向， 在學校所開設的選修課中自主選擇課程進行修習，結業(yè)考核合格后可獲得選修學分。
參照《青島藝術學校學分制實施方案》賦學分。
2019.11
第一條 為貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，深化我校教育教學改革，推進素質教育，提高我校教育教學質量和辦學效益，在教學管理中貫徹以人為本原則，在教學過程中貫徹因材施教原則，制定本細則。
第二條 我校的學分制是一種以學分來計算學生的學習量，衡量學生能否畢業(yè)，同時又要求學生修滿規(guī)定年限的教學管理制度。它把課程分為必修課、選修課，滿足人才培養(yǎng)基本規(guī)格的要求；它提供多種學習途徑和形式，允許學生選擇，體現(xiàn)彈性教學制度；它將目標管理與過程管理相結合，綜合評價學生，體現(xiàn)管理的原則性和靈活性的統(tǒng)一。
第三條 本方案適用于我校藝術實驗班三年制在籍學生。
第四條 教學計劃
教學計劃是組織教學工作的實施方案，是指導和管理教學工作的重要文件。為保證各專業(yè)學生的培養(yǎng)規(guī)格和質量，實施學分制的專業(yè)應按照本專業(yè)指導性教學計劃要求和學分制管理要求，制定學分制實施性教學計劃，并報上級主管部門審批后執(zhí)行。新開專業(yè)的學分制實施性教學計劃應在新生入學前報批。
第五條 課程設置
學分制實施性教學計劃將課程分為必修課和選修課。
１．必修課
必修課是指根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標和學分制實施性教學計劃的規(guī)定， 為保證人才培養(yǎng)基本規(guī)格，本專業(yè)學生必須修讀的課程。必修課包括文化基礎課程、主干專業(yè)課程。學生必須修讀學分制實施性教學計劃規(guī)定的全部必修課，并取得相應的學分。
２．選修課
選修課是指根據(jù)各專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定，學生可以選擇修讀的課程。我校所開選修課分為兩類：限定選修課和任意選修課。
（１）限定選修課是指根據(jù)各專業(yè)學分制實施性教學計劃，按照各專業(yè)業(yè)務范圍、方向，開設的深化、拓寬與專業(yè)相關的知識和技能的課程。學生必須根據(jù)本專業(yè)的知識體系和自身實際，在本專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定的限定選修課程范圍內選擇修讀某幾門課程，并取得規(guī)定的學分。
（２）任意選修課是指擴大學生知識面，培養(yǎng)、發(fā)展學生潛能和興趣特長的課程。學生可以根據(jù)個人的志趣及學習能力，自主選擇修讀， 并取得規(guī)定的學分。
第六條 學分
學分是計算學生學習量和成效以及思想道德品質的單位，是確定學生能否畢業(yè)的重要依據(jù)。學分制實施性教學計劃中開設的每一門課程和各種實踐性教學環(huán)節(jié)、德育過程都應確定相應的學分。
第七條 學分計算
教學部分學分計算分為兩種方式：一種是以學期為單位時間，以該課程在學分制實施性教學計劃中安排的課時數(shù)為主要依據(jù)?？鐚W期開設的課程，按各個學期分別計算學分。文化基礎課、專業(yè)理論課以18課時為１學分；專業(yè)技能課、選修課根據(jù)課程實施內容確定學分。另一種是證書學分，以獲得的技能證書作為計算學分依據(jù)，每獲得一個技能證書計2學分，最多不超過6學分。
德育部分學分由入校承諾學分、德藝身心四維過程管理學分、 離校匯報學分三部分組成，三年滿分為100分。
第八條 學生畢業(yè)修完的總學分為265學分?？傂迣W分數(shù)至少為200學分，方可畢業(yè)。
第九條 學分計算
1.教學學分
2.課程學分＝課程學分數(shù)×該課程學分績點系數(shù)
3.學分績點系數(shù)與課程考核成績的關系
|
課程考核成績 |
100-85分 （優(yōu)秀） |
84-70分 （良好） |
69-60 分 （合格） |
59 分以下 （不合格） |
|
學分績點系數(shù) |
1.2 |
1.1 |
1 |
0 |
補考成績學分績點系數(shù)一律按1計算。第十條 德育學分
考核過程及分值如下：
|
考核過程 |
入校承諾 |
四維過程管理 |
離校匯報 |
|
分值 |
10 分 |
80 分 |
10 分 |
詳見《青島藝術學校學生綜合素質“馨健”評價體系》第十一條 獎勵學分
代表學校參加市級以上各類競賽受到表彰的學生，經學校審核批準給予獎勵學分。獎勵學分直接加入學生學期學分。
1.教學部分
（1）專業(yè)比賽
獲得全國比賽一、二、三等獎：分別獎勵3學分、2.5學分、2學分；獲得省級比賽一、二、三等獎：分別獎勵2.5學分、2學分、1.5學
分；
獲得市（局）級一、二、三等獎：分別獎勵學分；2學分、1.5學分、
1 學分；
獲得學校各類比賽一、二、三等獎：獎勵1學分、0.5學分、0.5學分。
（2）教學活動：代表學校參加各類教學實踐活動獎勵 1 學分。
2.德育部分：
（1）參加各類比賽或活動獲得加分獎項
|
級別 |
一等獎 （第一名） |
二等獎 （第二名） |
三等獎 （第三名） |
優(yōu)秀獎 （第四至八名） |
|
校級 |
1 分 |
0.5 分 |
0.5 分 |
0.5 分 |
|
市級 |
2 分 |
1.5 分 |
1 分 |
0.5 分 |
|
省級 |
2.5 分 |
2 分 |
1.5 分 |
1 分 |
|
國家級 |
3 分 |
2.5 分 |
2 分 |
1.5 分 |
注： ①同一競賽不累計加分，取最高級別。
②兩人或兩人以上的集體項目獲獎（指單項獎，非團體獎），個人加分按以下公式統(tǒng)計學分：學分=獲獎分值×0.5
③團體獎按以下公式統(tǒng)計個人學分：學分=獲獎分值×0.3
（2）榮譽稱號加分項
|
稱 號 |
校級 |
市級 |
省級 |
|
三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀畢業(yè)生 |
1 分 |
2 分 |
3 分 |
注：①校級稱號包括最美藝校人、出彩藝校生、軍訓優(yōu)秀營員等，其他稱號需經學管處審核同意。
②一人在同一學年內獲得多個榮譽稱號時，同類榮譽取最高項計學分，其他類別每多得一個榮譽稱號加 0.5 分。
（3）任職加分項目
|
職務 |
學分 |
|
團委委員、學生會主席團成員、部長 |
3 分 |
|
團委干事、學生會干事、團支部委員、班委委員 |
2 分 |
|
課代表、小組長 |
1 分 |
注：一人兼多個職務，只按兼職級別最高的計分，兼任三個以上總分額外獎勵 1 學分。
（4）優(yōu)異表現(xiàn)獎分項目
|
項目 |
學分 |
|
有拾金不昧、助人為樂等行為受到學校表揚者 |
1 分 |
|
積極參加校內外組織的公益活動、志愿者以及義工服務等 社會實踐活動，對社會、學校有重大貢獻，為學校贏得良好聲譽者 |
2 分 |
|
對不良行為敢于揭發(fā)、檢舉，對學生教育工作作出貢獻者 |
1 分 |
|
在家孝敬父母、主動參加家務勞動，得到家長推薦認可的 |
1 分 |
凡本辦法未作規(guī)定而按情況應給予加分的其他各項，可由各班主任或其他部門提出加分意見，經學管處審核同意，可酌情加分。
第十二條 誡勉學分
學生在校期間因未完成教學目標或行為表現(xiàn)違反學校有關規(guī)定等原因所被減、免的學分。
1.期末學科課程考核未通過的學科，扣除該學科相應學分；
2.各類考試作弊，除扣除相應學科學分外，再追加扣除 2 學分；
3.受到警告、嚴重警告處分的，扣除 2-4 學分；受到記過及以上處
分的，扣除 8-30 學分；
4.經常違反學校規(guī)定，且屢教不改的，扣除 2 學分；
5.各學期累計每曠課 6 節(jié)扣除 1 學分；
6.無故不參加學校組織的教學實踐活動和德育實踐活動的，每次扣除 1 學分。
第十三條 補修學分
學年考核成績不合格者，可根據(jù)不滿學分數(shù)在不合格科目中選擇補考科目，補滿學分即可。若經補考后仍達不到合格學分，則在畢業(yè)前參加學校統(tǒng)一組織的畢業(yè)補考。德育學分不合格，要通過參加職教義工、志愿者、社區(qū)公益活動補齊。直至全部學分合格方可畢業(yè)。
第十四條 學分管理
學生所修課程的學分和課程學分績點由課程任課教師計算、確認，
并隨學生學習成績一同報教務處。德育學分由班主任計算確認，并按學期上報學管處審核。
計算學生所得學分時，計算結果保留小數(shù)點后一位。
班主任在學期結束前將本班學生每門課的考核成績和學分、本學期所取得的總學分，及時通知學生本人。
教務處負責將班級匯總的學期考核成績及學分交檔案室存檔留存。
第十五條 各教研室于每學期第16周上報下學期各專業(yè)開設的課程及教學進程表，教務處匯總報分管校長審批后執(zhí)行。
第十六條 教務處于放假前向全校學生公布下學期各專業(yè)所開設的所有課程。教務處公布的下學期課程和課程表，原則上不變動。如選修人數(shù)較多或較少，需調整原教學安排，教務處與有關教研室協(xié)調，報分管校長審批后，以教務處調整通知為準。
第十七條 為了使學生選課順利進行，各教研室根據(jù)學分制實施性教學計劃編制所屬各專業(yè)的各門課程的課程說明。
第十八條 選課規(guī)定
1.學生選課應參照本專業(yè)學分制實施性教學計劃按學期進行；
2.學生選課要從自己的學習能力出發(fā)，合理安排自己的學習進程。
3.學生自主選擇與老師指導相結合。學生應在老師的指導下，根據(jù)自己的志趣與學校的辦學條件，自主決定修讀的課程。
4.學生選課首先保證必修課，再選限定選修課、任意選修課。有嚴格先行后續(xù)關系的課程，學生須按教學計劃的順序選修，首先修讀先行課程，取得相應學分后方可修讀后續(xù)課程。
第十九條 選課要求
１.每學期第１7 周，各教研室組織有關教師為學生進行選課咨詢。
２.學生在班主任和指導教師的指導下，根據(jù)本人實際，確定下學期的選修課程，并于第１8 周前報班主任，班主任進行班級匯總，報教務
處。
３.教務處于放假前確定并公布各課程修讀學生名單。
4. 選修課由教務處按課程編班組織教學。第二十條 改修規(guī)定
１.學生獲準修讀課程后，一般不得變動。確有需要改修的，必須在下學期開課后兩周內提出改修申請，經教研室、教務處同意，方可改修。
２.如某一門課程選修人數(shù)少于２0 人，該課程應停開，同時由教務處及時通知學生改選其它課程。
第二十一條 除免試課程外，學生所修課程均應參加考核，并結合平時學習情況評定學習成績。成績及格，經課程任課教師確認，教務處審核，方可獲得相應的學分。
凡缺課時間超過某一課程教學時數(shù) 1/3 以上者，不得參加考核。第二十二條 實踐課程的教學目標可分為多個等級，學生根據(jù)自己的
需要和能力進行選擇，參加不同等級的技術或技能考核，取得不同的學分。
第二十三條 補考。必修課考核不合格的學生須補考；選修課不合格的學生，可選擇補考，也可放棄。不合格課程經補考合格后可取得學分，但補考成績學分績點系數(shù)一律按1計算，并注明“補考”字樣。
第二十四條 學籍轉換條件
1.普通（職業(yè)）中專學籍轉為普通高中學籍
（1）學業(yè)成績方面：高一學段總評成績和第二學期期末考試成績均在本專業(yè)前三分之一。
（2）綜合素質方面：自覺遵守國家法律、法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，未受過處分；有較強的社會實踐能力，積極參加學校和班級組織
的集體活動；在國家級、省級、市級、校級的各類賽事或評選活動中獲得三等獎以上；學年綜合測評成績優(yōu)秀。
2.普通高中學籍轉為普通（職業(yè)）中專學籍
自覺遵守國家法律、法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，未受過處分； 有較強的社會實踐能力，積極參加學校和班級組織的集體活動；學年綜合測評成績合格以上。普通高中藝術實驗班學生，經學生自愿申請、家長簽字同意、學校組織評議，即可轉入相應專業(yè)中專班學習。
第二十五條 學籍轉換步驟
1.根據(jù)學籍轉換方案，由學生提出書面申請，填寫《青島藝術學校學籍轉換申請表》，家長當面簽字同意，學校審核資格，確定名單。
2.學管處將擬轉換學籍學生名單報市教育局審批。
3.教育局審批后，按照學籍轉換規(guī)定，重新注冊學籍。
4.新學年開學，學生按轉換后的學籍重新編入新的班級學習。
第二十六條 學分互認。相同學科學分互認，相近專業(yè)主干課程學分互認。
第二十七條 凡具有學籍的學生可通過以下途徑獲得畢業(yè)資格：
１.參加本專業(yè)規(guī)定的必修課和選修課學習，通過考核，成績合格， 修滿規(guī)定的學分；
２.參加本專業(yè)規(guī)定的必修課和選修課學習，通過考核，成績合格， 取得一定的技術、技能證書，或通過其他途徑，修滿規(guī)定的學分。
第二十八條 實行學分制以專業(yè)教學計劃規(guī)定的學習年限為參考，積極試行彈性學制。對提前修滿學分的學生，應鼓勵選修第二專業(yè)和其他課程或經學校批準，予以畢業(yè)。
在專業(yè)教學計劃規(guī)定的學習年限內沒有修滿規(guī)定學分的學生，可申請延長學習時間。經學校批準，學生在延長期內可在校繼續(xù)學習。延長期一般累計不超過一年。
第二十九條 本細則在學籍管理方面未涉及的事項，分別按有關學籍管理的規(guī)定辦理。
第三十條 本方案自 2018 年秋季新生入學起試行。
1、考試前兩天，各班檢查英語聽力播放系統(tǒng)，如有問題上報網管中心維修。
2、考試前一天布置考場，提前貼好教務處下發(fā)的考場座號。
3、考場要做到“五凈一朝前”，即地面凈、墻壁凈、桌椅凈、桌洞凈、黑板凈，桌洞朝前，桌椅擺放整齊，要排成整齊4列(考場30人)
或 5 列（考場 35 人）縱隊，其中最兩邊的桌椅要緊貼墻壁。
1、考前班主任要對學生進行考試紀律教育，對作弊的學生，除試卷判為零分外，學校將給予通報批評。學生要尊重監(jiān)考教師，服從監(jiān)考教師的安排，不得與監(jiān)考教師頂撞，否則給予通報批評。
2、學生提前準備好2B鉛筆，考試時在答題卡上準確書寫考號并用2B 鉛筆準確涂號，不要在答題卡上亂寫亂畫，保持答題卡整潔。
3、學生要按照教務處提供的考試號，提前15分鐘進入考場對號入座， 安靜等待考試。開考前將手機關機放入書包，連同與考試有關的書籍、筆記等存放在黑板前指定位置。開考前先上衛(wèi)生間，考試過程中不允許上衛(wèi)生間。
4、對于遲到學生允許進入考場，但監(jiān)考老師要做好記錄，班主任考試結束后進行批評教育，教務處根據(jù)遲到時間長短扣本科成績10-20分；遲到時間過半不允許進入考場；距離考試結束半小時內方允許交卷。
5、考試過程中學生若有問題不清，可向監(jiān)考教師舉手示意，輕聲詢問。不得交頭接耳，左顧右盼，傳遞紙條，不得夾帶小抄，否則視為作弊。若考試過程中發(fā)現(xiàn)學生手機開機，視為作弊。
6、學生交卷時，先安靜坐好，等待監(jiān)考老師有序收齊試卷后，依次
離開考場。
7、提前半小時交卷的學生，必須離開教學樓，不允許在本班教室門口或者走廊逗留，更不允許在本班考試沒有結束的情況下而隨意進入， 以保證良好的考試秩序。
8、每場考試結束后，只上交答題卡和答題紙；試題紙自己保管好， 任課教師講題時用。
1、大連路校區(qū)考務室設在綜合樓二樓微機室；丹東路校區(qū)考務室設在三樓微機室。
2、周四首場考試監(jiān)考教師要提前 30 分鐘到達考務室。其余每場考前
10分鐘監(jiān)考教師到達考務室，領取考試題，聽取有關要求，教務處點名。
3、開考前提醒學生將手機關機放入書包，連同與考試有關的書籍、筆記等存放在黑板前指定位置。有的班級，考試前班主任就收了手機。對進入考場的手機，必須關機，放到指定位置。
提醒學生不得交頭接耳，左顧右盼，傳遞紙條，不得夾帶小抄，否則視為作弊。若考試過程中發(fā)現(xiàn)學生手機開機，視為作弊。對作弊的學生，除試卷判為零分外，學校將給予通報批評。
4、提醒學生開考前先上衛(wèi)生間，考試過程中不允許學生上衛(wèi)生間。提醒學生對不尊重監(jiān)考教師，不服從監(jiān)考教師的安排，與監(jiān)考教師頂撞的，學校給予通報批評。
5、試卷下發(fā)前，監(jiān)考老師要清點試卷頁數(shù)，有序下發(fā)。答題紙下發(fā)后，提醒學生在答題紙密封線內填寫姓名、班級、考試號及座號；試題紙下發(fā)后，提醒學生在考試結束后自己保管好；答題卡下發(fā)后，提醒學生在答題卡上只填寫姓名和考試號，并用2B鉛筆準確涂號，提醒學生不要在答題卡上亂寫亂畫，保持答題卡整潔。
學生填寫完考試信息后，監(jiān)考教師要逐一核對答題紙和答題卡，幫助學生檢查考試信息填涂是否完整、正確。
每個考場有一份座次核對表，監(jiān)考時注意核對學生的考試號，尤其是使用答題卡時，提醒考生不要填錯。如有缺考的，在座次核對表中相應的科目位置填寫“缺考”二字，缺考考生的答題紙需要按順序順到答題紙中。
6、對于遲到學生允許進入考場，但監(jiān)考老師要做好記錄，班主任考試結束后進行批評教育，教務處根據(jù)遲到時間長短扣本科成績10-20分；遲到時間過半不允許進入考場；距離考試結束半小時內方允許交卷。
7、監(jiān)考教師要忠于職守，嚴格執(zhí)行監(jiān)考守則，要一前一后，經常巡視，不得隨意離開考場，不得在考場看書、談笑或做其它影響監(jiān)考的活動，要認真填寫考場記錄。監(jiān)考老師要自我嚴格要求，手機一律關機或放在辦公室，監(jiān)考期間禁止玩手機、禁止看報刊雜志、禁止批改作業(yè)等與考試無關的事情。除了命題老師需到各考場訂正試題外，監(jiān)考老師不能隨意走出考場。
8、監(jiān)考教師對有作弊現(xiàn)象的學生、接看手機的學生、不服從管教的學生，當眾告知其違反學校考試管理規(guī)定，并將作弊和違規(guī)情況詳細記入考場記錄。對于考試違紀的學生，監(jiān)考教師在本場考試結束后及時告知教務處。
9、學生提前半小時交卷時，要求學生先安靜坐好，監(jiān)考老師有序收齊試卷后，再允許學生依次離開考場。對提前交卷的學生，提醒其離開教學樓，不允許在教室門口或者走廊逗留，更不允許學生隨意進入考場，以保證良好的考試秩序。
10、考試結束后，提醒學生只收取答題紙和答題卡，試題紙自己保管好。避免出現(xiàn)只收試卷而漏掉答題紙和答題卡的現(xiàn)象。監(jiān)考教師將答題紙、答題卡收齊，按座號從小號到大號的順序排列整齊，做到“三順”：卷頭順、頁碼順、座號順。
對缺考的答題紙，監(jiān)考老師要填好學生的考試信息（姓名、座號、考試號），按照順序放進答題紙。
缺考學生的答題卡不填寫、不收取。
監(jiān)考教師要認真填寫試卷封面和答題卡袋，便于教務處進行缺考等考場情況的統(tǒng)計。
1、各教研室集中統(tǒng)一流水閱卷。試卷按頭順頁順的要求密封裝訂， 不得隨意拆封。
2、教研室主任做好分工，統(tǒng)一評分標準，嚴把閱卷質量關。閱卷前和閱卷中及時溝通答案、嚴格步驟分數(shù)，同一題目同一教師閱卷，避免給分的差異性。
3、閱卷出現(xiàn)問題需要改判時，需要閱卷組至少兩人以上合議，需要改動時需要有集備組長和該題閱卷老師簽名。
4、閱卷后謄分由閱卷組完成，合分、謄分時需要兩人共同進行，統(tǒng)一按教務處提供的表格謄分，謄分中出現(xiàn)錯誤需要修改分數(shù)的，改動人員需要簽字。閱卷結束后，各教研室將本學科各年級閱卷成績報區(qū)教務處
5、教務處將成績反饋給集備組長，任課教師將成績匯給相應班班主任。
6、班主任將本班成績匯總表（含學分）上報教務處。
1、要認真統(tǒng)計成績，正確計算，按要求逐項填寫，消滅誤差。
2、對試卷全面分析，肯定成績，總結經驗。同時找出存在的問題， 查找原因，認真研究、確定今后提高教學質量的努力方向和措施，并對學校教學工作提出建議。
3、以教研室為單位將試卷分析表統(tǒng)一交教務處歸檔。
1.兩分鐘鈴教師到位點名，詢問學生情況，班長要主動報告本班應到人數(shù)、實到人數(shù)及未到學生的缺勤原因。
2.不在本班教室上課的班級，如鍵盤、聲樂、舞蹈、表演、服裝、視唱、美術、播音等專業(yè)課，班長要攜帶點名冊供任課教師點名。
3.任課教師在上小課時，應在計分冊上記錄學生的出勤情況，對沒有出勤的學生， 下課后應及時與班主任聯(lián)系，掌握學生的情況。
4.學生請假，必須有班主任、校醫(yī)的證明，由班長轉交給任課教師，如有突發(fā)情況來不及請假的，課后任課教師應及時與班主任聯(lián)系、落實。
5.學生因請假不能堅持上專業(yè)課、體育課的，應到上課教室或操場看課。不允許私自留在本班教室。
6.在畫室、琴房、舞蹈教室、聲樂教室上課的班級，要求教師在課前、課間及下課時均要點名。教師應要求學生課前做好準備工作，不允許上課時間外出換水、去洗手間、嬉戲打鬧等。
7.上舞蹈課的班級，應在兩分鐘鈴前換好舞蹈服，下課鈴響后再換練功服，以確保正常的教學秩序。
8.學生上課不請假，無故不出勤達到學校規(guī)定節(jié)數(shù)的，即學科時數(shù)的1/3，取消本學科考試及補考資格。學生因病、因事請假致使上課出勤不足1/2的，取消本學科考試資格，但準予緩考。
9.緩考申請
（1）學生因病、因事請假致使上課出勤不足1/2需要辦理緩考手續(xù)。由家長出具醫(yī)院病例（二級甲等醫(yī)院及以上醫(yī)院）或說明事假緣由并簽字，班主任、學管主任、教務主任簽字同意后，方可緩考。
（2）學?？荚嚻陂g，學生由于突發(fā)情況不能參加考試的，須由家
長向教務處提出緩考申請，由教務主任、班主任、家長共同簽字確認后方可緩考。
（3）學生考試期間生病，家長必須提供醫(yī)院病歷（二級甲等醫(yī)院及以上醫(yī)院），經由學校校醫(yī)審核，班主任、教務主任、家長共同簽字同意后方可緩考。
（4）緩考時間一般安排在下一個學期前開學初。
— 指導思想
青島藝術學校學生頂崗實習與就業(yè)工作堅持以“創(chuàng)設良好實習條件、提供優(yōu)質就業(yè)服務”為宗旨，根據(jù)教學與實習、就業(yè)工作安排，組織畢業(yè)年級學生開展頂崗實習工作。學校將實習與就業(yè)指導相銜接，以便學生獲得更多的就業(yè)機會和就業(yè)崗位，更好地提升學校的內涵發(fā)展與良好的社會形象。
由校長擔任組長，分管教學和德育副校長擔任副組長，成員由教務處、學生處和招生與對外合作處主任組成。主要職責是協(xié)調學校與相關主管部門、用人單位以及校內各部門之間的關系，組織開展實習與就業(yè)工作。
（一）招生與對外合作處
1.負責聯(lián)系與考察實習、就業(yè)單位；
2.根據(jù)學校教學計劃，結合實習單位的具體安排，制定實習方案；
3.組織實習與就業(yè)單位進校招聘實習生；
4.為實習生配備專業(yè)指導教師，做好實習過程中的專業(yè)指導工作；
5.對實習進行過程管理，與實習班主任、實習指導教師和用人單位交流實習生情況，協(xié)調解決實習中出現(xiàn)的各種問題，實習結束做好實習生的實習鑒定工作和實習總結；
6.對實習生進行就業(yè)指導教育；
7.印制和發(fā)放實習資料，匯總實習、就業(yè)資料，并進行歸類、存檔。
（二）教務處
1.根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學計劃，確定各專業(yè)具體實習時間和內容；
2.與招生與對外合作處共同確定實習方案。
（三）學生處
1.協(xié)調實習生的校內住宿；
2.辦理實習生的保險、學籍等各項手續(xù)；
3.對實習生進行德育管理及安全管理。
（一）實習班主任工作職責
1.做好實習動員，匯總提供本班的實習生聯(lián)系名單。
2.做好實習期間對學生的管理及思想教育工作和安全教育工作，按時與家長、實習單位取得聯(lián)系。
3.做好學生實習鑒定、總結及其它材料的收取、歸檔。
4.做好畢業(yè)生跟蹤工作，及時收集匯總本班學生的就業(yè)去向。
5.保持好本班學生的長期聯(lián)絡，做好優(yōu)秀畢業(yè)生的長期跟蹤工作。
（二）實習指導教師工作職責
1.按計劃走訪學生的實習單位，指導實習工作，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2.實習指導過程中對學生進行職業(yè)道德教育和安全操作提出要求。
3.對實習指導過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時處理并做好記錄，認真填寫《實習指導記錄表》， 及時上報招生與對外合作處，并按時參加實習指導教師例會。
4.實習指導過程中進行相關專業(yè)的市場調研，實習結束時形成調研報告， 并做好個人實習指導工作總結。
5.實習指導教師同時進行企業(yè)掛職鍛煉，提高專業(yè)技術水平。
（三）實習班主任、實習指導教師的工作量
1.實習班主任在學生實習期間與在校班主任享受同等待遇。
2.專職實習指導教師，每周外出實習指導5次，每次半天，工作量每周計15課時。
3.兼職實習指導教師，每周外出實習指導不超過3次，每次半天，工
作量每次計 3 課時。
（四）實習班主任、實習指導教師的出勤規(guī)定
1.實習班主任、實習指導教師要嚴格遵守學校的出勤管理規(guī)定，外出實習指導前到招生與對外合作處填寫《外出審批表》，并送交辦公室。
2.外出實習指導不得與校內有關的活動安排相沖突，按時參加升旗儀式、班主任例會、教研活動、教職工大會等校內活動。
3.校內如有臨時性的工作安排，及時調整外出實習指導計劃。未盡事宜，由招生與對外合作處負責解釋。
1.學生應服從學校安排，認真參加實習、見習。
2.學生實習、見習期間應服從實習、見習單位的工作安排。
3.實習、見習學生應尊重實習單位的領導和員工，遵守實習單位的各項管理制度。
4.學生實習、見習期間要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的職業(yè)意識。做好實習、見習工作，圓滿完成實習、見習任務。
5.學生在實習、見習期間，應在實習、見習教師指導下，認真完成實習計劃規(guī)定的學習內容和專業(yè)技能的訓練。
6.實習、見習期間，不準請事假。如有特殊情況，請假一天內由班主任或帶隊教師同意，請假兩天以上的應報學校實習領導小組批準。因病請假需出具縣級以上醫(yī)院的證明。
7.實習、見習期間的住校學生，應認真遵守宿舍管理規(guī)定，不得在外住宿。
8.學生實習、見習期間發(fā)生任何問題應主動及時向實習班主任匯報，不得隨意離開實習、見習單位。
9.學生實習、見習期間應保證與實習班主任通訊暢通，認真上報各類畢業(yè)生材料。
為進一步規(guī)范我校教師教學常規(guī)行為，落實學校教學管理措施，強化校本研修及教研室活動，特作以下要求：
1．規(guī)范教研活動的開展，在活動內容的實用性及強化教師參與的積極性上下功夫：根據(jù)專業(yè)和學科教學特點，突出經驗交流和焦點問題探究和反思。
2．抓實教研室、備課組活動。嚴格考勤，無特殊情況教研活動時間不準假。如學校安排有其他工作，須事后補課。
3. 教研活動定點、定時間、定內容。主要包括：教學任務完成情況、示范課、研究課開設情況、校內競賽組織開展情況、監(jiān)考閱卷完成、代課情況、計劃、總結制定上交情況、選修課開設情況、課外活動輔導情況等等。
4. 教研室主任必須事前準備好教研活動內容，組織好每次活動。做好教研活動記錄，學期末交教務處檢查、存檔。
5. 按時參加市、區(qū)教研活動，做好活動記錄，及時向教研室主任及教務處匯報活動內容。
6. 外出教研活動交通補貼：市內按實際公交車票報銷；三區(qū)三市及外地市，參照《青島市教育局會議、差旅、培訓、評審費執(zhí)行標準》補貼。其中三區(qū)三市：交通費80人/天。持教研活動通知、教研活動記錄表和教職工外出活動審批表報銷。
1.規(guī)范各類演出及比賽活動的管理，嚴格組織審批程序，事先一律由主管填寫《外出活動審批表》，經校長審批審核后方可組織。
2.未經審批，任何人不得安排學生參加任何形式的對外活動。教職工個人不得以學校名義參加對外演出。
3.演出活動所得酬金與個人補貼一律由總務處收取與發(fā)放。
4.經核準的活動所需經費、器材、服裝等由審批項目部門協(xié)助提供，須由專人負責領取、管理，如有丟失或損壞按保管規(guī)定處理。
5.參加活動人員僅限審批范圍，需安排好專人臨時頂替其工作，杜絕空崗現(xiàn)象的發(fā)
生。
6.帶隊教師要全程與學生在一起，保證學生的安全。
7. 經審批的演出及比賽活動，在活動過程中嚴禁私自變更活動內容或活動行程，一經發(fā)現(xiàn)，將追究相關人員的責任。
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