習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出：要把“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為教育的首要任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)：要樹立健康第一的教育理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。近年來，城陽區(qū)將心理健康教育工作作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，探索建立課程教學(xué)、隊(duì)伍培養(yǎng)、咨詢干預(yù)、科研提升、社會(huì)服務(wù)“五維協(xié)同”心育工作體系，積極構(gòu)建全域化、全鏈條、全方位“三全”心育工作格局，著力推動(dòng)心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展。在全市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，我區(qū)學(xué)生心理健康水平連年向好，榮獲省級(jí)特色心理活動(dòng)獎(jiǎng)，6所學(xué)校獲評(píng)省級(jí)心理健康先進(jìn)單位。中央電視臺(tái)、人民網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》《中國教育報(bào)》等多家媒體對(duì)心理健康教育“城陽特色”進(jìn)行刊登報(bào)道。
一、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，著力構(gòu)建“全域化”服務(wù)體系
（一）政府主導(dǎo)、政策先行。區(qū)政府高度重視心理健康教育工作，將未成年人心理健康教育納入全區(qū)重點(diǎn)改革事項(xiàng)和教育事業(yè)發(fā)展長期規(guī)劃；區(qū)教育體育局制定《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康工作的實(shí)施意見》，編撰《城陽區(qū)中小學(xué)心理健康教育制度匯編》等文件，建立了科學(xué)完善的經(jīng)費(fèi)投入、師資培訓(xùn)、課程實(shí)施等工作機(jī)制。
（二）部門協(xié)同、專業(yè)支撐。建立由區(qū)教育體育局、區(qū)衛(wèi)生健康局和區(qū)社會(huì)心理服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組等多部門參與的聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開聯(lián)席會(huì)議，為心理健康教育提供全方位、多層次、多元化的支持和保障；與區(qū)內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)合作建立未成年人心理健康服務(wù)“綠色通道”，為有需要的學(xué)生提供有效的轉(zhuǎn)介和治療，形成從統(tǒng)籌規(guī)劃、宣傳教育、支持保障到干預(yù)治療的“閉環(huán)”心理健康服務(wù)體系。
（三）家校共育、社會(huì)共建。完善學(xué)校、家庭、社會(huì)共育共建的心理服務(wù)協(xié)同機(jī)制，通過家訪、家長課堂、家長學(xué)校等多種途徑，開展個(gè)性化家庭教育指導(dǎo)和“進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)”心理健康教育公益服務(wù)活動(dòng)，開創(chuàng)“心理體悟式家長會(huì)”，將“學(xué)校教書”與“家庭育人”有機(jī)結(jié)合，全區(qū)中小學(xué)教師和家長參與率達(dá)到90%；整合社會(huì)資源，積極引入高校、社會(huì)公益組織、社區(qū)綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)，參與學(xué)校心理服務(wù)體系建設(shè)工作，培養(yǎng)國家級(jí)心理咨詢師366名。
二、注重提質(zhì)增效，著力筑牢“全鏈條”保障體系
（一）構(gòu)建專家、教師、心使者“三中心”團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)高層次人才引領(lǐng)，引入高校專家、醫(yī)療專家、市區(qū)內(nèi)外名師組成專家團(tuán)隊(duì)，常態(tài)化開展“心理專家進(jìn)校園”活動(dòng)。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，成立區(qū)心理健康教育名師工作室5個(gè)、心理教師專業(yè)成長工作坊3個(gè)，培養(yǎng)心理學(xué)科帶頭人40名；首創(chuàng)“工作坊”為載體的培訓(xùn)模式，輻射帶動(dòng)專兼職教師和班主任全面普及心理知識(shí)。建立學(xué)生心使者團(tuán)隊(duì)，成立學(xué)生心理互助社團(tuán)，充分發(fā)揮朋輩心育力量，實(shí)現(xiàn)同伴心理互助。
（二）開發(fā)團(tuán)輔、科普、大講堂“三重點(diǎn)”課程。堅(jiān)持將心育滲透至各學(xué)科教學(xué)中，與美育、體育、勞動(dòng)教育相融合，開發(fā)表達(dá)藝術(shù)、身心整合、心理體悟等心理團(tuán)輔校本課程。堅(jiān)持小課長效、寓心育于生活，開發(fā)30節(jié)居家學(xué)習(xí)心理科普微課。堅(jiān)持大課精講、啟心智于課堂，開展主題公益送課百場(chǎng)行、“尋找生命的力量”等活動(dòng)，常態(tài)化開展“自我關(guān)懷，豐盈生命”、挫折教育、生存教育等主題教育大講堂，青少年心理健康核心知識(shí)知曉率達(dá)到97%以上。
（三）實(shí)施問題、目標(biāo)、實(shí)效性“三導(dǎo)向”科研。成立區(qū)心理學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)，探索校區(qū)兩級(jí)聯(lián)動(dòng)教研機(jī)制，突破校級(jí)教研工作短板。針對(duì)學(xué)生常見心理行為問題，開展早期識(shí)別與干預(yù)等課題研究，現(xiàn)有國家課題15個(gè)、省級(jí)課題3個(gè)、市級(jí)課題12個(gè)，課題成果轉(zhuǎn)化、推廣應(yīng)用效果明顯。強(qiáng)化問題預(yù)防、調(diào)適干預(yù)一體化，每月召開1次全區(qū)學(xué)生心理問題分析研判會(huì)，每學(xué)年開展1次全體學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)篩查。健全家校協(xié)同心理防護(hù)系統(tǒng)，成立區(qū)中小學(xué)心理健康危機(jī)預(yù)防與干預(yù)專家指導(dǎo)委員會(huì)，將危機(jī)干預(yù)的著力點(diǎn)從“個(gè)體干預(yù)”延伸到“系統(tǒng)干預(yù)”。
三、緊盯源頭提升，著力聚合“全方位”資源體系
（一）區(qū)校聯(lián)通，科學(xué)提升服務(wù)水平。優(yōu)化“區(qū)-?！眱杉?jí)心理輔導(dǎo)平臺(tái)，建立城陽區(qū)未成年人心理健康教育輔導(dǎo)站，配備9名專兼職心理健康教育教師，充分發(fā)揮輔導(dǎo)站管理、指導(dǎo)、培訓(xùn)、研究、服務(wù)、輻射等六大功能，受到國家機(jī)關(guān)職工心理健康咨詢中心調(diào)研組高度肯定；設(shè)立學(xué)校心理輔導(dǎo)室，投資600萬元提高心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn)化水平，進(jìn)一步提升學(xué)校心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)水平。
（二）教學(xué)相長，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。建立城陽區(qū)中小學(xué)心理健康教育服務(wù)和研學(xué)基地，面向教師開展專業(yè)培訓(xùn)、智能云心理服務(wù)等活動(dòng)，累計(jì)參與專題培訓(xùn)3000余人次。面向?qū)W生進(jìn)行心理研學(xué)、科普研學(xué)等活動(dòng)，受益學(xué)生2萬余人次。優(yōu)化示范校長效管理機(jī)制，每學(xué)期召開推進(jìn)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法，創(chuàng)建省級(jí)心理健康教育特色校1所、市級(jí)示范校11所、區(qū)級(jí)示范校12所。
（三）宣輔結(jié)合，營造健康成長氛圍。搭建未成年人心理輔導(dǎo)云平臺(tái)和新媒體平臺(tái)，開通心理熱線和咨詢郵箱，面向全區(qū)中小學(xué)生、家長及學(xué)校提供公益心理服務(wù)，為1200余名學(xué)生進(jìn)行線上一對(duì)一輔導(dǎo)，關(guān)愛約談近2000次；開通醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)轉(zhuǎn)介熱線，實(shí)現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合協(xié)同服務(wù)。各學(xué)校開通校級(jí)心理輔導(dǎo)熱線和郵箱，開展即時(shí)化輔導(dǎo)和定向約談，共筑學(xué)生心理防線。在“城陽教育”和各學(xué)校微信公眾號(hào)設(shè)立專欄推送“校長話心育”“名師講心理”等內(nèi)容，宣傳心理健康教育知識(shí)、學(xué)校特色做法，營造心理教育良好氛圍。
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